自從在政協(xié)提案中提出“要讓體育回歸校園”后，半年過去，姚明直言:“批復(fù)尚未拿到?！钡f自己有耐心，“改革都有過程，如果是突變，反而叫人不安?！贝笠οＭ茉谖磥硭奈迥昀锟吹健皾u進(jìn)式的變化”。

　　剛在上海交通大學(xué)落幕的2013年全國(guó)學(xué)校籃球教練員高級(jí)培訓(xùn)班，應(yīng)該就是姚明所說的“漸進(jìn)式變化”。這是在中美人文交流機(jī)制下開展的中美高校體育合作項(xiàng)目之一，由中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)主辦，美國(guó)帕克十二聯(lián)盟鼎力支持。昨天的結(jié)業(yè)典禮上，來捧場(chǎng)的姚明再次呼吁:“體育與教育如果長(zhǎng)期處于分離狀態(tài)，我們將很難看到下一位NBA中國(guó)明星?！?/p>

　　中國(guó)校園籃球最缺團(tuán)隊(duì)

　　過去一周，來自美國(guó)帕克十二聯(lián)盟的三名教練，為中國(guó)校園籃球現(xiàn)場(chǎng)問診。該聯(lián)盟是由美國(guó)西部12所大學(xué)組成的體育聯(lián)盟，此次來滬的羅賓遜教練就是帕克聯(lián)盟中的俄勒岡州立大學(xué)男籃主帥，該校曾為NBA輸送近30名球員，其中有球迷耳熟能詳?shù)募永铩づ孱D。面對(duì)業(yè)界佼佼者，中國(guó)學(xué)校教練們希望能汲取先進(jìn)的籃球執(zhí)教理念。但經(jīng)授課的三名美國(guó)高校教練“把脈”，中國(guó)籃球差距最大的未必是理念，而是團(tuán)隊(duì)。

　　從狹義來講，這種團(tuán)隊(duì)體現(xiàn)在基層教練數(shù)量上?！霸诿绹?guó)，一般高中籃球教練每隊(duì)有三到五人。大學(xué)教練更多，幾乎每三名球員就能配備一名教練。”加利福尼亞大學(xué)的男籃教練德克爾打個(gè)比方，“就像幼兒園老師看孩子，一個(gè)人照看15個(gè)孩子，與三個(gè)人照看的效果肯定不同。教練越多、劃分越細(xì)，每位球員就越容易得到個(gè)性化的培養(yǎng)。”正是由于教練資源充沛，在美國(guó)每個(gè)社區(qū)都有籃球隊(duì)，每個(gè)星期都有社區(qū)比賽，“只要會(huì)走路，一兩歲的孩子就已在社區(qū)里接觸籃球。等到七八歲，每個(gè)社區(qū)都有適合不同年齡的籃球培訓(xùn)和比賽。”德克爾說，是團(tuán)隊(duì)的力量讓美國(guó)校園籃球生機(jī)勃勃。

　　羅賓遜教練則從廣義上闡明團(tuán)隊(duì)的重要?！懊恐蜿?duì)主教練與助教間的通力協(xié)作固然重要，各種隊(duì)際間的交流同樣不容忽視?！绷_賓遜以俄勒岡州為例，每個(gè)社區(qū)、每座城市都會(huì)定期舉辦各級(jí)教練交流，尤其是每年9、10月開學(xué)初的時(shí)候，各地方教練聚到一起，既探討新規(guī)則與新技術(shù)，也交流各隊(duì)里教學(xué)中的困惑、孩子們的進(jìn)展?！耙詧F(tuán)隊(duì)智慧解決個(gè)體難題，這對(duì)教練本身也是執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的疊加。”羅賓遜說，但在中國(guó)，培訓(xùn)班這一周就能以小見大，“每個(gè)教練都是孤立的?！?/p>

　　體育理念折射社會(huì)態(tài)度

　　擁有中美兩段運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，姚明更是深有感觸:“所謂理念，有時(shí)候并不局限于球場(chǎng)上，而是一種體育觀的體現(xiàn)，是整個(gè)社會(huì)怎樣面對(duì)體育的態(tài)度。”

　　“在美國(guó)，體育教練絕對(duì)是受人尊敬的職業(yè)?！钡驴藸栒f，這不僅是深厚的籃球底蘊(yùn)所決定的，更是因?yàn)槊绹?guó)的學(xué)校教練既執(zhí)行傳授專項(xiàng)體育技能的職責(zé)，還要擔(dān)當(dāng)老師的角色，“在學(xué)校里，孩子們既是球員也是學(xué)生，教練的責(zé)任就是通過體育平臺(tái)教會(huì)他們團(tuán)隊(duì)合作、面對(duì)挫折、努力爭(zhēng)勝，讓孩子們成為更好、更完善的社會(huì)人?！?/p>

　　正因?yàn)檫@潛移默化的影響，近20年來美國(guó)青年的人生規(guī)劃悄然改變?！?0年前，年輕人的首選是上大學(xué)，其次才可能是進(jìn)入NBA或其他職業(yè)體育聯(lián)盟?！泵绹?guó)籃球教練員協(xié)會(huì)理事肯特非常有把握，“現(xiàn)在的情形是，當(dāng)一名NBA球員已成為很多美國(guó)學(xué)生的頭號(hào)愿望?！睂W(xué)生們的體育熱情空前高漲，以至于美國(guó)高校聯(lián)盟NCAA不得不做出規(guī)定，只有平均績(jī)點(diǎn)達(dá)到2.0以上的學(xué)生才能進(jìn)入各體育項(xiàng)目校隊(duì)。換言之，成績(jī)不過關(guān)，休想玩體育。

　　但在中國(guó)，情況正相反?！翱赡苁翘鞖饣蛘呒倨诘脑?，我們?cè)谶@里一周，很少見到學(xué)生自發(fā)進(jìn)行體育活動(dòng)?！笨咸卣f，他會(huì)認(rèn)真考慮，繼教練員培訓(xùn)之后，中美學(xué)生間也可進(jìn)一步交流，尤其是請(qǐng)中國(guó)學(xué)生去美國(guó)感受下校園里的體育氛圍。而在姚明看來，中國(guó)校園與體育脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)，終將輻射到更高競(jìng)技水準(zhǔn)的層面。過去十年，從王治郅、姚明到易建聯(lián)、孫悅，NBA的中國(guó)明星有了些“兄弟連”的意味。而這十年間，中國(guó)籃球無論是從視野還是經(jīng)驗(yàn)都有了質(zhì)的飛躍，照理說，下一位NBA中國(guó)明星應(yīng)當(dāng)不會(huì)遙遠(yuǎn)。

　　但大姚卻搖搖頭，“任何事物的發(fā)展若是啞鈴型的，必然不是健康的。對(duì)中國(guó)籃球來說，我們見識(shí)到很高的水平，也知道自己的位置在哪里，但中間這段我們從來沒有建設(shè)好。”姚明指的“中間段”便是青少年籃球，“在體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)分離的前提下，再出一位NBA中國(guó)明星，很難。”（東方網(wǎng)）