昭通市鹽津縣柿子鎮(zhèn)道宏希望小學(xué)，10多年來沒有一位專職體育教師，甚至沒有開設(shè)嚴(yán)格意義上的體育課。事實(shí)上，類似情況在昭通乃至全省農(nóng)村中小學(xué)都普遍存在，甚至有的學(xué)校體育設(shè)施就只有一個(gè)籃球。

　　城里學(xué)校體育場(chǎng)館大得可以開運(yùn)動(dòng)會(huì)，一些農(nóng)村學(xué)校卻連一個(gè)籃球架都沒有。晚報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我省農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)與城鎮(zhèn)中小學(xué)相比，在體育設(shè)施、教學(xué)條件、師資配置等方面存在很大差距，須加大投入。

　　看一看

　　體育專業(yè)畢業(yè)去教語文數(shù)學(xué)

　　廖高榮是道宏希望小學(xué)8位在編教師之一，加上其他3位代課老師，他們負(fù)責(zé)全校280名學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。據(jù)她介紹，自己是體育專業(yè)畢業(yè)，2003年到該校教體育，因教師緊缺，體育課1年后就停開了。近10年來，她一直負(fù)責(zé)部分年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。

　　所謂的“體育課”，大多是由負(fù)責(zé)各年級(jí)的教師帶領(lǐng)學(xué)生到籃球場(chǎng)任意投籃或者做游戲。由于只有一塊籃球場(chǎng)，往往很多個(gè)班擠到一起上課，而籃球都是學(xué)生自帶，因?yàn)閷W(xué)校沒有一個(gè)可用的籃球。不久前，昭通市統(tǒng)一配發(fā)了單杠、乒乓球桌等體育器材，但學(xué)校至今還沒安裝上。

　　據(jù)了解，這樣的情況在她所在的鎮(zhèn)比較常見，因?yàn)榈靥幧絽^(qū)，很多學(xué)校體育教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，于是對(duì)體育教學(xué)重視不足。廖高榮表示，另一個(gè)原因在于，專職體育教師年終考評(píng)沒有成績，這意味著拿不到獎(jiǎng)金。同鎮(zhèn)完小里的一位體育老師，從教十余年卻至今沒有評(píng)到任何職稱，這也使得很多教師不愿意從事專職體育教學(xué)。

　　說一說

　　專業(yè)體育教師不愿留農(nóng)村學(xué)校

　　7月20日，全省第二輪農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)體育教師技能培訓(xùn)，在云師大學(xué)商學(xué)院?jiǎn)?dòng)，16個(gè)州市的129名一線體育教師到昆明參加培訓(xùn)。這是云師大商學(xué)院連續(xù)兩年舉辦該活動(dòng)。

　　該校體育與健康科學(xué)學(xué)院副院長杜國海介紹，受各方面條件制約及片面追求升學(xué)率等的影響，我省部分農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校仍然存在著重智育、輕體育的傾向，該培訓(xùn)的目的在于傳遞新的體育理念，即體育是培養(yǎng)人的健康觀念、習(xí)慣及技術(shù)。

　　為什么專業(yè)體育教師不愿留在農(nóng)村學(xué)校?統(tǒng)計(jì)顯示，我省2012年教育經(jīng)費(fèi)投入達(dá)675億元，中小學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)占一半以上，達(dá)350億元，而用于體育工作的教育經(jīng)費(fèi)不足3億元。我省中小學(xué)體育教師配備率分別為88%、40.2%。

　　據(jù)此分析，用于農(nóng)村中小學(xué)體育教育的經(jīng)費(fèi)、專職教師配備率、場(chǎng)地達(dá)標(biāo)率等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于平均水平及城鎮(zhèn)水平，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育教育資源與城鎮(zhèn)相比具有明顯差距，這也導(dǎo)致鮮有優(yōu)質(zhì)體育教師愿意在偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)長留的原因。

　　想一想

　　如何均衡城鄉(xiāng)體育教育資源

　　我省于2011年提出保證中小學(xué)生“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的規(guī)定，要求中小學(xué)每周體育課不得低于3課時(shí)，除體育課當(dāng)天外每天下午課后要組織學(xué)生進(jìn)行1小時(shí)集體體育鍛煉。此外，還要求各級(jí)各類學(xué)校不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)，要把體育課作為必修課和學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。

　　然而，以廖高榮所在地區(qū)為例，教師資源嚴(yán)重不足，同時(shí)作為體育教師其權(quán)益得不到保障，這樣很難保證體育課時(shí)，甚至不能把體育課列為必修或者畢業(yè)、升學(xué)考試。

　　據(jù)了解，道宏希望小學(xué)的學(xué)生，許多人每天要走一兩個(gè)小時(shí)的山路才能抵校，這算得上“鍛煉”了。要讓他們像城鎮(zhèn)學(xué)生一樣接受較為專業(yè)、系統(tǒng)的體育教育則是不可能的事。由于場(chǎng)地等的限制，農(nóng)村學(xué)生開展體育活動(dòng)空間小，形式多為籃球、乒乓球等單一的運(yùn)動(dòng)方式，這在一定程度上影響了他們體育運(yùn)動(dòng)技能與體質(zhì)健康水平的提高。

　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，要想逐步均衡城鄉(xiāng)體育教育資源的分配，切實(shí)保障農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)體育教師的權(quán)益及學(xué)生的健康，單靠部分高校和部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。各方應(yīng)該重視，尤其是要在經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)條件、器材配備、教師數(shù)量、質(zhì)量等方面下足功夫。此外，據(jù)我省《學(xué)校體育工作條例》的要求，將重新核定中小學(xué)體育教師的編制，到2015年使專職教師達(dá)到應(yīng)配備數(shù)的60%以上，以滿足中小學(xué)開足、開齊并上好體育課的需要。（云南網(wǎng)）