“我校去年只有一個英語老師名額，卻吸引了200人報考，這是體育老師招聘無法想象的。”
葚體育教師現(xiàn)“倒春寒”
眼下國內(nèi)體育教師嚴(yán)重缺乏與體育教育專業(yè)畢業(yè)生不愿去做老師顯著矛盾。一項資料顯示，義務(wù)教育教師整體超編100多萬，而體育老師缺30萬，我省體育教師缺口達(dá)到了60%，很多學(xué)校多年來沒有增加過1名體育老師。
體育老師為什么缺那么多?是學(xué)校不愿意進(jìn)還是主管部門不肯給?這并非一進(jìn)一出的簡單問題，而是一個歷史性延續(xù)。學(xué)校都是按照國家規(guī)定的2.1或者2.5的比例配備教師的，按照這個比例，常常兼顧了學(xué)科教師和行政人員之后，體藝類教師指標(biāo)就所剩無幾了，只能壓縮。“正式編制對求職教師來說是一個非常重要的考慮因素。去年學(xué)校招聘沒有體育教師名額，自然也就無法補充。在招聘2名臨時老師之后，學(xué)校體育老師還是基本夠用的。”晉城市實驗小學(xué)校長楊東升說。
據(jù)了解，晉城市實驗小學(xué)現(xiàn)有6名體育老師，其中2名是 “臨時工”，沒有正式編制。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在晉城市范圍內(nèi)，實驗小學(xué)對體育教學(xué)還是比較重視的，一、二年級每周安排了4節(jié)體育課。但這也給學(xué)校體育老師帶來了比較重的負(fù)擔(dān)，每個體育老師一周要上18節(jié)左右的課，而且績效工資是學(xué)校里面靠后的。
太原師范學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生小郭無奈地說：“現(xiàn)在體育教師沒什么地位，自己畢業(yè)后也不打算當(dāng)體育老師，決定尋找其他職業(yè)試試。”
“體育教師招聘不是單純由學(xué)校說了算，需要人事部門補充招聘名額，正式編制也是如此，名額和編制多了，學(xué)校體育老師自然也會增加。”楊校長說。
葚冰凍三尺非一日之功
體育課的減少和青少年身體素質(zhì)下降不是一兩天形成的，對安全問題的擔(dān)憂，也是造成一些學(xué)校體育課少、體育教學(xué)質(zhì)量低的重要原因，這也間接導(dǎo)致了對體育教師的需求減少。
“現(xiàn)在的家長對孩子越來越疼愛。孩子有一點磕磕碰碰，都會有家長找到學(xué)校理論。安全一直是學(xué)校最重視的，體育老師只能縮手縮腳，許多項目都不敢做。比如以前跳馬是必上課程，現(xiàn)在基本上看不到了。”從教20多年的清徐縣陳莊小學(xué)班主任蔚俊芳說。因為一些安全事件的發(fā)生，許多學(xué)校顧慮重重，甚至因噎廢食，對體育課采取“嚴(yán)防死守”態(tài)度，生怕在課堂上出現(xiàn)什么問題。
省體育職業(yè)學(xué)院副院長何洋說：“作為正規(guī)學(xué)校，體育排課是嚴(yán)格按照國家規(guī)定執(zhí)行的，但不可否認(rèn)，為了保險起見，許多挑戰(zhàn)性強的項目例如攀爬、跳馬等在學(xué)校已經(jīng)看不到了，現(xiàn)在只能選擇用一些安全的項目像陽光健身、廣播操等進(jìn)行體育教學(xué)，再輔之以一些趣味游戲豐富體育課堂。”
葚考試指揮棒左右體育教學(xué)
隱藏在“編制不足”等問題背后的，是從上至下對體育的忽視。在我省甚至全國范圍內(nèi)，中小學(xué)教育的現(xiàn)狀仍是“圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)”。尤其在高中，許多學(xué)校在高二年級之后便不再開設(shè)體育、音樂等課程，或者表面上安排了課程，實際上卻讓位給其他“主課”。
中考體育分?jǐn)?shù)提至50分后，不少初中學(xué)校提高了對體育課的重視程度，家長也紛紛把孩子 “趕出家門”，開始請體育家教進(jìn)行一對一強化訓(xùn)練，學(xué)生鍛煉時間大大增加。但與此同時，許多在體育場內(nèi)鍛煉的孩子身旁都站著一位家長，欣欣向榮的背后仍然是畸形觀念。
“別小看中考一分，多一分可能就是計劃生，少一分就是交高價的擇校生，差距大了。”何洋建議，學(xué)生只要平時認(rèn)真上好體育課，積極參加學(xué)校組織的陽光體育活動，養(yǎng)成自覺體育鍛煉的習(xí)慣，在體育考試中得到自己滿意的分?jǐn)?shù)是沒有問題的。
“在學(xué)校培養(yǎng)一種體育興趣，是影響學(xué)生一生的善舉，應(yīng)當(dāng)大力提倡，所以我陪著孩子跑步鍛煉。再加上現(xiàn)在中考體育占50分，必須讓孩子練習(xí)考試項目才能拿分。”來自太原的王女士說。
王女士是一位初二孩子的家長，其時正陪著孩子在太原師范學(xué)院的操場里跑步，操場中還能看見一些提著書包等待孩子的家長。這是中考體育50分帶來的直接影響，孩子們得到了更多的體育鍛煉，卻并非真心的、快樂的玩耍。家長中更有甚者每天帶著孩子跟隨專業(yè)教練進(jìn)行針對性訓(xùn)練，只求把中考50分拿到手。這樣的體育教育仍然是變相的歧視。
葚體育課苦盡甘來應(yīng)有時
德、智、體是公認(rèn)的學(xué)生成長的“教育三角”，但現(xiàn)在已經(jīng)嚴(yán)重不等邊，體育成了這個“三角”的最小角，被網(wǎng)友戲稱為“小三”。
體育教師是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者和組織者，也是體育科學(xué)知識與體育鍛煉方法的傳授者。但在當(dāng)下“升學(xué)第一”影響下，包括學(xué)校、家長、學(xué)生在內(nèi)的多方都對體育教學(xué)缺乏重視。據(jù)民意中國網(wǎng)發(fā)起的一項調(diào)查顯示，71.2%的人認(rèn)為當(dāng)下體育教學(xué)受重視程度不夠，62.6%的人認(rèn)為學(xué)生在各種壓力下學(xué)體育缺乏樂趣。
“從去年城區(qū)招聘體育老師的情況來看，體育老師確實比較缺乏，有些小點的學(xué)校甚至沒人報名。按照規(guī)定，達(dá)到3人才能開考，而招聘時因為人數(shù)少，甚至迫使許多學(xué)校一起集中考試，”楊東升說，“反觀其他科目招聘，我校去年只有一個英語老師名額，卻吸引了200人報考，這是體育老師招聘無法想象的。”
對于體育課的“被忽視”，楊東升也給出了自己的建議：“轉(zhuǎn)變觀念是第一位的，至于當(dāng)下具體的做法，可以嘗試提高體育教師的待遇，從提高崗位吸引力做起，逐步改善體育教學(xué)在整個社會的地位。”“學(xué)校體育單靠學(xué)校一個部門很難徹底改變，需要全社會改變觀念，尤其是家長、學(xué)生能否重視。”何洋說。
教育部目前正在起草 《普通高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，并向社會征求意見，“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“學(xué)生畢業(yè)體育測試，成績達(dá)不到50分者按肄業(yè)處理”的條款引起很大爭議，稱贊者反對者均有。但有一點是肯定的：為了拿到畢業(yè)證，學(xué)生們得走上操場，踢腿扭腰活動筋骨，總不能因為體育拿不到畢業(yè)證吧，那樣的話太丟人了。(搜狐)
