體育課堂如何運(yùn)用教學(xué)機(jī)智

　　教學(xué)機(jī)智不是一種單純的機(jī)能，它具有深刻的內(nèi)在含義。從總體上看，它是一種綜合性的智能表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。

　　1.細(xì)致入微的觀察力。體育教師要及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)，迅速捕捉他們?cè)谡n堂上的各種反應(yīng)。

　　2.機(jī)警敏捷的反應(yīng)力。要善于根據(jù)問(wèn)題出現(xiàn)的“預(yù)兆”，作出敏捷的反應(yīng)，及時(shí)采取合理的對(duì)策。

　　3.迅速準(zhǔn)確的判斷力。要善于通過(guò)現(xiàn)象抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，判斷發(fā)生問(wèn)題行為的根源和影響范圍，選擇對(duì)策，采取最佳方案，同時(shí)不影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

　　4.堅(jiān)定理智的自控力。在體育課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，此時(shí)，教師要善于控制本身的感情，審時(shí)度勢(shì)，主動(dòng)尋求合理的解決辦法。

　　5.靈活果斷的應(yīng)變力。具體表現(xiàn)為以靈活的教學(xué)方式處理體育課堂教學(xué)中的種種問(wèn)題，以學(xué)生的練習(xí)情緒、練習(xí)態(tài)度、練習(xí)效果為依據(jù)，隨時(shí)控制教學(xué)進(jìn)度。

　　在正常的課堂教學(xué)中，學(xué)生在練習(xí)中會(huì)提出一些意想不到的問(wèn)題，對(duì)于本身不能及時(shí)解答的問(wèn)題，教師要做到三點(diǎn)：一要做到實(shí)事求是，不弄虛作假;二要尋找最恰當(dāng)?shù)姆绞?，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，盡快導(dǎo)入正常教學(xué);三要注意學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題;四要認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)兌現(xiàn)許諾。

　　當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生搞惡作劇，不遵守紀(jì)律時(shí)，作為體育教師，首先要做到冷靜沉著，不急不躁，把偶發(fā)事件的影響控制在最小范圍和最短時(shí)間內(nèi)。其次，要充分認(rèn)識(shí)和挖掘事件中包含的積極因素，善于引導(dǎo)，化消極因素為積極因素。再次要化阻力為動(dòng)力，把偶發(fā)事件變成磨練學(xué)生意志、激發(fā)學(xué)生情趣的導(dǎo)火索，切忌遇事怒火中燒、粗暴對(duì)待，要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智巧妙地處理。

　　此外，在體育教學(xué)中，盡管教師認(rèn)真準(zhǔn)備，考慮再三，但仍然避免不了出現(xiàn)一些意料不到的自身失誤。如：在講解時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤、示范失敗、練習(xí)方法不合理等。每個(gè)體育教師，尤其是年輕教師在教學(xué)中都可能遇到不同程度的自身失誤，這同樣需要學(xué)會(huì)掌握機(jī)智措施。首先要沉著冷靜，穩(wěn)住情緒，不要手忙腳亂，然后思考對(duì)策，選擇最合理的辦法糾正。一旦發(fā)現(xiàn)自身的失誤，應(yīng)當(dāng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神予以承認(rèn)、改正。其次要考慮成熟，避免一個(gè)問(wèn)題造成兩次失誤。如果教師當(dāng)堂課沒(méi)有及時(shí)糾正、解答失誤的問(wèn)題，就要如實(shí)地告訴學(xué)生會(huì)在課下解決。再次要不動(dòng)聲色，力求在不轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的前提下及時(shí)糾正。最后要善于動(dòng)腦，巧妙處理，最好把出現(xiàn)的失誤變成督促學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的動(dòng)力，這樣既處理了自身失誤問(wèn)題，又讓學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)。

　　總之，體育課堂教學(xué)機(jī)智不是單一的能力，它是體育教師素質(zhì)、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多種體現(xiàn)。如果教師不能機(jī)智地處理課堂“險(xiǎn)情”，就會(huì)影響體育課堂的進(jìn)度和質(zhì)量，甚至還會(huì)造成僵局，招致教學(xué)工作的挫敗。（青年導(dǎo)報(bào)）