評價體系、師資配備、硬件設(shè)施是當(dāng)前影響學(xué)校體育的重要因素，記者在國家教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校甘肅省張掖市調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)――
在2010年《關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)項目的通知》印發(fā)之后的3年時間里，甘肅省作為全國唯一承擔(dān)該項目的省份，各個試點(diǎn)學(xué)校因地制宜，在體制機(jī)制建設(shè)、師資隊伍建設(shè)以及基礎(chǔ)條件建設(shè)三個方面都進(jìn)行了有創(chuàng)見、有成效的創(chuàng)新和實(shí)踐。近日，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰在參加甘肅省推進(jìn)中小學(xué)陽光體育現(xiàn)場會上表示：“甘肅在建立陽光體育長效機(jī)制方面所做的探索和實(shí)踐一定能取得重要的成就，工作經(jīng)驗(yàn)值得認(rèn)真總結(jié)，在全國起到很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。”
轉(zhuǎn)變思想創(chuàng)建機(jī)制
一個學(xué)生放學(xué)回家，父母的第一個問題總是“語文作業(yè)做完了嗎?”或者“數(shù)學(xué)作業(yè)做完了嗎?”基本不會問孩子在學(xué)校是否參加了鍛煉或者鍛煉的時間夠不夠。顯然，與語文數(shù)學(xué)等課程作業(yè)的完成程度相比，體育鍛煉變得無關(guān)緊要。
“教育是國家發(fā)展、民族振興的基石，那么體育就是教育的基石。”王登峰說，如果學(xué)生沒有了強(qiáng)健的體魄，即便有再多的知識、再崇高的理想，也難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力，也無法為國家和民族的發(fā)展振興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而現(xiàn)在從人的全面發(fā)展的角度來看，現(xiàn)在社會、家庭對于學(xué)生的要求，基本上還停留在智力的發(fā)展問題上，學(xué)生體質(zhì)健康狀況對于學(xué)生評價沒有實(shí)質(zhì)性影響直接導(dǎo)致了學(xué)生對于學(xué)校體育課的不重視、不喜歡。
記者在走訪試點(diǎn)學(xué)校的過程中發(fā)現(xiàn)，在其中絕大部分學(xué)校的光榮榜上出現(xiàn)的學(xué)生，不光有學(xué)校的學(xué)習(xí)狀元，更多的是學(xué)校的體育明星和藝術(shù)明星，不難看出學(xué)校對于體育的看法已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
基于學(xué)校體育發(fā)展對于體制機(jī)制建設(shè)與改革的渴望，王登峰指出，“陽光體育運(yùn)動長效機(jī)制”項目的落腳點(diǎn)主要應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容，即學(xué)生體質(zhì)健康的公示制度、學(xué)校體育年度報告制度和學(xué)校體育工作登記評估制度。王登峰還透露，目前教育部正著力制定教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系、教育均衡發(fā)展指標(biāo)體系和學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系三項制度，希望徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育說起來重要，做起來次要，忙起來不要的局面。“到2015年，學(xué)生身體素質(zhì)必須出現(xiàn)拐點(diǎn)，從今年開始，我們就要公布各地的學(xué)生體制健康測試結(jié)果，力爭2014年至2016年出現(xiàn)整體回升，使我國青少年體質(zhì)健康得以真正改善。”王登峰說。
多管齊下培育師資
近年來，學(xué)校體育師資缺乏已經(jīng)成為了不爭的事實(shí)，在此次走訪過程中記者也了解到，即便是試點(diǎn)學(xué)校，能夠配齊專職體育老師的也尚屬少數(shù)，甚至有些專職體育老師也并非體育專業(yè)出身，部分學(xué)校的校長甚至地區(qū)教育局的相關(guān)負(fù)責(zé)人員也都坦言，雖然現(xiàn)在能夠意識到體育老師所發(fā)揮的重要作用，但是配齊專職體育老師的工作難度依然很大。
在張掖市馬神廟街小學(xué)的大課間，學(xué)生們進(jìn)行的多種流行于民間的鄉(xiāng)土游戲給記者留下了深刻的印象，鄉(xiāng)土游戲已經(jīng)成為該校陽光體育工作的一大特點(diǎn)，但值得注意的是，鄉(xiāng)土游戲的盛行從某個角度來講，是學(xué)校因?yàn)閷Ｂ汅w育老師缺乏而采取的彌補(bǔ)方法。“我們的學(xué)校場地小、器材少、尤其是現(xiàn)在的體育老師大多都是兼職老師，體育專業(yè)素質(zhì)能力可能弱一點(diǎn)，搞鄉(xiāng)土游戲具備這方面的能力和經(jīng)驗(yàn)，稍加培訓(xùn)就能夠把這些游戲自然而然地帶到課堂中去。技術(shù)要求不高，場地要求不高，對老師的要求也不高，”據(jù)馬神廟街小學(xué)兼職體育老師何曉明介紹，目前該校共有體育教師11名，其中專職體育教師僅有一名，且年齡較大即將面臨退休。
為了改變體育老師缺乏的現(xiàn)狀，保證學(xué)生運(yùn)動時的安全，各個學(xué)校也都使出了不同的方法，張掖市山丹南關(guān)學(xué)校的體育老師房玉玲告訴記者，他們每周都會組織體育老師進(jìn)行座談，對學(xué)生開展的體育項目的安全性和科學(xué)性進(jìn)行研究討論，并由專職體育老師向兼職體育老師教授輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的方法和技巧，在相互交流中縮短兼職體育老師與專職體育老師的差距。
因地制宜與理想設(shè)計并重
山丹育才中學(xué)，是記者本次走訪的最后一站，斥資1.2億元打造的校園環(huán)境，讓很多從小生活在大城市的人們都贊嘆不已，“這樣校園的建設(shè)能夠讓孩子們的學(xué)習(xí)生活顯得更有自信。”甘肅省教育廳體衛(wèi)藝處處長楊堅說，但是在甘肅省內(nèi)，這樣的學(xué)校稱得上鳳毛麟角。
在記者走訪的學(xué)校中，除了部分新建的寄宿制學(xué)校以外，大部分學(xué)校場地狹小、操場不夠，很多體育項目無法正常開展。
“一個好老師，一個好項目，一個好政策，最后要落實(shí)，一定要有基本的條件。”王登峰說，目前學(xué)校的體育辦學(xué)條件是教育一塊的短板，無論是師資的配備，還是場地、器材的條件都不理想，他還指出，要實(shí)現(xiàn)2020年教育現(xiàn)代化或基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，在教育現(xiàn)代化的指標(biāo)體系制定過程中，一定會包括學(xué)校體育的辦學(xué)條件，場地、器材、師資建設(shè)“一樣都不能少”。
面對當(dāng)前并不理想的狀況，王登峰認(rèn)為，體育課一定要有一個理想的設(shè)計，就是在有條件的情況下能夠達(dá)到的程度，同時，還需要鼓勵因地制宜，也就是鼓勵各級各類學(xué)校，真正發(fā)揮當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢和資源。（天津網(wǎng)）
