根據(jù)教育部關(guān)于學(xué)校體育課時(shí)增加的要求，江蘇正調(diào)研醞釀出臺(tái)小學(xué)階段體育課課時(shí)新方案，小學(xué)階段體育課將增加到5節(jié)，也就是正常上學(xué)時(shí)間每天都有體育課。但記者走訪錫城數(shù)所學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，與場地容量、課時(shí)安排銜接等問題相比，缺體育老師成為各學(xué)校真正的“瘸腿”，影響對(duì)教育部要求的貫徹落實(shí)。據(jù)稱這一問題在全國也相當(dāng)普遍。

　　小學(xué)1-2級(jí)體育課量將超數(shù)學(xué)課

　　教育部關(guān)于學(xué)校體育課時(shí)增加的方案是，在總課時(shí)有所減少的情況下，將小學(xué)3-6年級(jí)體育課每周3節(jié)增加為4節(jié)、高中每周2節(jié)增加到3節(jié)，形成小學(xué)每周4節(jié)體育課、初中和高中每周3節(jié)體育課的課時(shí)安排。對(duì)此，江蘇省又做了進(jìn)一步“落地”——小學(xué)階段體育課將增加到5節(jié)。

　　昨天，在育英小學(xué)的課程表上，記者看到，按照現(xiàn)有課時(shí)，1-2年級(jí)的孩子每周上4節(jié)體育課，3-6年級(jí)每周3節(jié)體育課。如果體育課日后增加到每周5節(jié)，那么體育課的數(shù)量甚至將會(huì)超過數(shù)學(xué)課，僅次于語文課。對(duì)此，南長街小學(xué)書記金麗花提出，體育課時(shí)要增加那么基礎(chǔ)課程就應(yīng)該相應(yīng)地降低難度，“畢竟孩子的精力只有這么多，不可能在提升體育課程的同時(shí)，還要兼顧那么重的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?

　　缺場地倒不是學(xué)校最頭痛問題

　　育英小學(xué)和南長街小學(xué)都屬于面積不大、校區(qū)“緊湊型”的學(xué)校，但在兩所學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)看來，全國很多其他地方學(xué)校擔(dān)憂的體育課場地問題，在他們學(xué)校并不算很大?！皥龅厣厦骐m然有點(diǎn)緊張，但是問題不算太大，關(guān)鍵的問題還是師資?！苯瘥惢ㄈ缡钦f。

　　育英小學(xué)副校長丁霞玲也稱，只要能把體育課安排到下午最后一節(jié)課，學(xué)校場地上還是能“兜得轉(zhuǎn)”的，唯一的困惑是，現(xiàn)在下午最后一節(jié)課安排的是校本課程，取舍就有了難度——體育課屬于國家課程，如果江蘇省又規(guī)定國家課程不能擠占校本課程的話，那么場地上就很可能安排不下來?！?

　　課時(shí)一加出現(xiàn)體育老師不夠用

　　“現(xiàn)在我們學(xué)校40個(gè)班，有6個(gè)體育老師，這樣每個(gè)老師安排下來一天要上4-5節(jié)體育課，負(fù)荷量已經(jīng)很大了。如果以后要加的話，那么學(xué)校也很可能把多出來的課時(shí)配比給語文或者數(shù)學(xué)老師一部分?！倍∠剂嶂毖?，現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注度越來越高，但是學(xué)校要為孩子開足體育課程，最重要的還是要有足夠的師資，她現(xiàn)在非常擔(dān)心體育老師的配比問題，“現(xiàn)在體育方面受到了社會(huì)的重視，但是如果忽略了學(xué)校的師資實(shí)際配比，那么作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來說，安排專職的其他術(shù)科老師來給孩子上體育課是比較困難的，而且上課效果也顯然沒有專職體育老師來得好。”

　　同樣的問題也出現(xiàn)在南長街小學(xué)，金麗花坦言，現(xiàn)在學(xué)校的體育老師平均每個(gè)星期要上18節(jié)課，“有的體育老師還要帶學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練課，如果增加了體育的課時(shí)，那么讓語文、數(shù)學(xué)老師去帶體育課也是不得已的選擇?！?

　　教師編制配比不能再嚴(yán)重偏科

　　“關(guān)鍵是現(xiàn)有的教師編制配比應(yīng)該跟上課程改革的步伐”，一位不愿意透露姓名的教育界人士稱，現(xiàn)在學(xué)校每年招聘新教師，基本上都是按照先滿足語、數(shù)兩門主課老師，再配副科老師的原則進(jìn)行招聘，“比如說一個(gè)學(xué)校今年有10個(gè)教師編制，那么學(xué)?？隙ㄒ缺ＷC每一個(gè)班配備一名語文老師，兩個(gè)班配一個(gè)數(shù)學(xué)老師，剩下的名額再調(diào)配給副科老師?！边@也是不少學(xué)校多年來沒有增加過1個(gè)體育老師的原因?！叭绻院笠刻於忌象w育課，那么教師編制的配額也要相應(yīng)地作出改變，否則學(xué)校就只能讓語文、數(shù)學(xué)老師來代上體育課?！?

　　缺體育老師早就是全國性問題

　　事實(shí)上，承擔(dān)基礎(chǔ)教育的學(xué)校普遍缺體育老師，這個(gè)問題早就被提及——2011年3月，第十一屆全國人大的體育界代表，冬奧會(huì)冠軍楊揚(yáng)提交議案：增加學(xué)校體育教師編制;　優(yōu)化體育課程，實(shí)行“快樂體育”;增加對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的投入。

　　現(xiàn)在，當(dāng)教育部真的把體育課重視起來，要求各級(jí)學(xué)校增加體育課時(shí)的時(shí)候，無疑也應(yīng)該盡快打通體育教師招聘、使用中的死結(jié)。讓體育老師吃香起來，不僅是要建立健全科學(xué)的體育老師培養(yǎng)體系，讓更多體育專業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠?qū)W成有用，還要改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，不能讓體育老師通常成為評(píng)優(yōu)、評(píng)先遺忘的角落。