在長沙市雨花區(qū)德馨園小學教學樓的大廳里，最顯眼的地方放著一塊黑板，黑板上會清楚地寫著當天的兩場足球場;而如果根據(jù)賽程，當天輪到某個班級上場，則會讓班上的孩子們，尤其是班級足球隊的隊員高興上一整天。

　　每個班都有一支足球隊，這在德馨園小學已經成為傳統(tǒng)，班與班之間相互進行挑戰(zhàn)，更成為了學校傳統(tǒng)的體育活動。學校的足球氛圍還不止這些，每個班除了足球隊，還會有自己足球方面的“絕活”：要么就組織有足球啦啦隊，要么就承擔足球畫報的編排，然后足球裁判、現(xiàn)場DJ等等，每個班都不想落后，只要跟足球有關的，都會拿出來進行PK和較勁?？梢哉f，在這里，跟足球相關的角色都配置齊全，不管是要舉行足球聯(lián)賽，還是來一次足球文化節(jié)，學生們自己就可以提供“一條龍服務”。當然，也包括老師在內，甚至是“校長也瘋狂”，女校長陳梅到了足球場就搖身一變，裁判、解說，哪個角色都能勝任。

　　德馨園小學濃郁的足球氛圍，或許會讓許多關心中國足球后備人才發(fā)展的人感到欣喜，而且在長沙，像德馨園這樣的學校還有不少。

　　長沙校園足球現(xiàn)狀：

　　年級越高，“足球”越少

　　目前長沙在小學階段中積極開展足球教學活動的，包括德馨園、長塘里等早已“名聲在外”的學校在內，總共有32-34所。有些學校還辦出了自己的特色，像天心區(qū)所屬的一些小學，就是采取跟足球俱樂部合作辦學的形式，青園、天鴻、紅衛(wèi)等學校都取得了很好的足球教學成果。可以說，長沙市的小學足球氛圍相當濃厚，也得到了學生、家長的認可。

　　不過，記者在接下來的調查中發(fā)現(xiàn)，長沙校園的足球運動開展，卻隨著年級的提升，呈幾何基數(shù)遞減。

　　14歲的唐啟潤今年5月份收到了一份特別的邀請，去德國拜仁俱樂部參加為期一個星期的訓練和比賽。小唐之所以入選，是因為他之前代表雅禮雨花足球隊參加全國青少年校園足球冠軍杯比賽時表現(xiàn)突出，從而入選了這次的中國足協(xié)—德國拜仁俱樂部集訓大名單。而雅禮雨花隊也在這次的全國校園足球冠軍杯上，將中學組一等獎獎杯收入了囊中。

　　其實，包括雅禮雨花在內，長沙還有包括湘一芙蓉、麓山國際等學校，在初中階段擁有完整而具備一定實力的足球隊。此外，還有南雅中學組建了自己的女子足球隊。

　　不過，在初中階段開展足球活動，或者說擁有成建制足球隊的學校，已經減少為15所。這一點在今年6月份啟動的長沙市四級校園聯(lián)賽的報名中可以得到證實。

　　而到了高中，目前能夠常年保證足球隊的正常比賽與訓練的，已經只有雅禮、一中、麓山國際、田家炳四所學校了。

　　從30多所到15所再到4所，長沙校園足球活動的開展呈現(xiàn)明顯的“年級越高，"足球"越少”的情況。

　　校園足球“邊緣化”“錦標化”是阻礙其發(fā)展的最大原因

　　此前記者曾做過一期關于學校體育老師的報道，其中有一個相當尷尬的事情，那就是體育老師的“體育”身份不明朗，他們很多時候只能服從學校的教學安排，而無法根據(jù)“體育”的規(guī)律來開展工作。體育教學邊緣化，已經成為學校、學生、家長，乃至整個社會都“默許”的事情。

　　其實早在2009年，國家體育總局和教育部就啟動了全國青少年校園足球活動，每年撥款4000萬元來支援學校的足球建設。但這中間如果算一筆賬的話，我們就會發(fā)現(xiàn)，全國總共有124個布局城市、試點縣參加，包括了近5000所大、中、小學，平均下來每個學校只有1萬元不到。也怪不得一些學校的足球教練說起時總是有些不屑，“就只看到發(fā)了些器材，然后什么都沒有”。

　　長沙市校園足球辦公室的一位工作人員對記者說：“校園足球的開展，尤其是這次說要建立四級聯(lián)賽，其實還面臨很多的現(xiàn)實問題，教練的待遇如何解決、場地如何解決、(體育特長生)招生名額受限的問題如何解決等等?！睋?jù)以往開展的校園足球比賽的情況來看，教練的個人因素、學校的場地條件等，往往成為決定比賽結果的最大因素。上個月在北京市運動會上發(fā)生的47∶0，其實就是一個佐證，足球基礎條件好的學校與相對較差的學校，在足球水平上的差距就能有這么大。

　　而在以往的校園足球比賽中，記者在與一些教練聊起校園足球的開展時，時常也能聽到這樣的話，“參加校園足球比賽取得的成績，與績效考核不掛鉤，成績好壞不會有太大的影響”、“特招生名額太少，隊伍實力很難培養(yǎng)上去”。而實際上，足球項目不像田徑等其他項目，在短時間內很難出成績，需要6-10年時間的積累，才會形成自己的風格，所以也很難成為學校用來作為“突擊”體育成績的項目。再加上體育科目在學校本來就比文化課的“地位”要低很多，“名聲不好”的足球就更加尷尬了?！皯丁币簿统蔀榇蠹以趨⒓有@足球比賽之余最大的感慨，如何讓學生、讓教練都能夠從中得到精神上和實質上的受益，這才是根本。

　　教育部能否解救校園足球

　　剛剛從沈陽帶隊比賽完回長沙的南雅中學女足教練鄧毅，在接受記者采訪時說：“校園足球的開展顯然受這幾方面原因的影響，一是學校的重視程度，二是教練的積極性，三是場地條件?！边@次南雅中學在全國校園足球女子組比賽中拿到了第三名，隊員周穎還以11粒進球當選為最佳射手，“這個還真不是自己吹，確實是因為我們具備了這些有利條件，所以才能在全國排進前五?！?

　　對于教育部建立四級校園聯(lián)賽一事，鄧毅非常高興，他認為不管如何，學校足球運動的開展，只要“教育局一紙令下”，肯定能起到積極效果。至于校園聯(lián)賽的一些具體操作細節(jié)，諸如分級別、分檔次等，都是可以很好解決的問題。

　　而在教育部部長袁貴仁的講話中，關于四級校園聯(lián)賽的建立是如此設想的：用3年時間把校園足球定點學校由目前的5000余所擴展到20000所;通過招生考試政策疏通足球人才成長通道;小學三至六年級每周3節(jié)體育課提高為4節(jié)，高中每周2節(jié)提高到3節(jié)。也就是說，一旦教育部的行政命令真正下達并落實，那么學校開展足球運動的積極性肯定會得到提高，此前大家所擔心的足球與文化教學、升學之間的矛盾也將可能得到有效的解決。一些與學校體育教學工作進行銜接的體育部門工作人員常說的“學?？隙ㄖ宦牻逃值闹笓]”這句話，是不無道理的。

　　當教育部門就此次的四級聯(lián)賽的建立形成了完整的“游戲規(guī)則”，足球教練的待遇、足球隊員的升學等都有望解決，那么此前一些足協(xié)相關人員發(fā)出的“教育部不帶足協(xié)玩了”的聲音，也就可以被無視了，畢竟，只要能促進中國足球的發(fā)展，誰規(guī)定了就一定能夠要你中國足協(xié)出面?

　　當然，許多學校目前的硬件設施都還不具備參加校園聯(lián)賽的條件，還有包括一旦足球與成績、與升學掛鉤之后，會產生新的弊端，這些問題也許就需要用時間來證明了。