教育部日前為中國校園足球描繪了一幅宏偉藍圖，頗有本山大叔那句“改革春風吹滿地，劉二堡人要致富”的味道。教育部部長袁貴仁近日在全國學校體育工作座談會上表示，今年起，將逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯(lián)賽機制。且要通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才。
這消息無疑是振奮人心的。中國足球從娃娃抓起，是“利在當代，功在千秋”的戰(zhàn)略舉措。建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯(lián)賽機制，不僅事關(guān)中國足球發(fā)展的未來，也事關(guān)全民體育素質(zhì)的未來。中國足球落后的根源是踢球的人太少，基礎(chǔ)薄弱，這些年中國足球水平一直提不上去，原因之一就在于青少年足球抓得不成功。因此，讓足球培訓回歸于教育系統(tǒng)內(nèi)應(yīng)該是正確的選擇。
但是，限于多方面的短板，校園足球是中國足球的救世主嗎?校園聯(lián)賽是中國足球的回魂丹嗎?或者說，它能包治中國足球千瘡百孔的傷口嗎?
有校園足球資深人士總結(jié)了校園足球不健全的四大體系：一是訓練體系不統(tǒng)一，二是競賽體系不完備，三是培訓體系不成型，四是選拔體系不健全?？纯慈思业聡藶槭裁茨軌蛟诎臀魇澜绫蠆Z冠，因為他們有青少年足球的萬小時培訓計劃，也就是說每周要訓練18至20個小時，要堅持8到10年，才能培養(yǎng)出全面的足球人才。再說，足球是一項專業(yè)技能相對較強的運動，需要專業(yè)的教練進行輔導，德國足球之所以成功，不僅因為他們踢球的孩子多，還在于專業(yè)教練也足夠多。而我國目前的中小學校園內(nèi)，很多體育老師是教不了足球的。同時，中國的青少年足球教練收入較低、社會認同度不高，一些退役的足球運動員寧愿開個飯館，甚至賣塊豬肉，也不去教孩子踢球。
教育體制問題，也是制約中國青少年足球發(fā)展的“瓶頸”。多年來我們的教育奉行“萬般皆下品，唯有讀書高”，素質(zhì)教育喊了許久，孩子們肩膀上的書包卻越來越重，學習成績、擇校問題像一道道魔咒，讓家長們十分鬧心。有多少家長甘愿讓自己的孩子踢足球?孩子們早早就被囚禁在書桌前，緊張的學習之余，游戲成了最好的消遣，手機成了最好的伴侶。那一片片綠茵場，早已顯得門前冷落車馬稀。而真心喜歡踢足球的孩子，就得瞞著爸媽，像做賊似偷偷地踢。既要讓孩子們語文數(shù)學考高分，又要讓他們成為足球天才，的確也太難為這些“八九點鐘的太陽”了。
要抓好青少年足球，還得解決多年來一直被詬病的公平競賽問題。巴西世界杯后，中國足壇第一條發(fā)酵的足球新聞并不是中超、足協(xié)杯重新開戰(zhàn)，而是在7月23日北京市運動會13歲年齡組男足賽場上出現(xiàn)的一個“47比0”的比分。為了成績，“假年齡”等有違體育道德的行為一再發(fā)生。將青少年足球變成一項“形象工程”，青少年失去了運動的快樂，足球也失去了本真。如果長此以往，我們足球的未來怎能不“另類”?歐洲在青少年足球活動中始終強調(diào)三個理念：一是享受足球，二是尊重他人，三是爭取勝利。這些順序是不能顛倒的，享受足球被放在第一位。如果校園足球聯(lián)賽，甚至校園體育課，都與時下的語文、數(shù)學教學無異，恐怕只會損害學生對足球課程的熱愛。
要解決中國足球問題還任重道遠。醫(yī)家有云，任督通則百脈皆通。治療中國足球的良方，是要讓足球真正成為人們的一種生活方式。
