近日，從教育部發(fā)布會上傳來消息，今年起，大、中學(xué)生每年開展的學(xué)生體質(zhì)健康測試中，將取消選測項目，同時長跑成為必測項目。根據(jù)測試結(jié)果，學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的學(xué)校，體育工作等級評定結(jié)果將“不合格”。

　　長跑再入學(xué)生必測項目，顯然是對過去忽視體育教學(xué)的一種糾偏。特別是，學(xué)生體質(zhì)健康狀況將成為學(xué)校年終考核的一項主要內(nèi)容，表明國家對學(xué)校體育工作的高度重視。

　　然而，必須承認，學(xué)生體質(zhì)健康狀況考核，遠比不上中、高考成績考核那么“剛性”。在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生成績和升學(xué)率，成為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一標準。而體育等學(xué)科，成為學(xué)校教學(xué)的“附屬品”，常常被各類文化課擠占，淪落到了可有可無的尷尬境地。在政策與對策的長期僵持中，中國學(xué)生的身體素質(zhì)教育被一次次忽視。孩子們?nèi)匀宦耦^于書本和作業(yè)中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應(yīng)對體育考試。

　　因此，筆者認為，長跑“必測”不如體育“必考”。必須從義務(wù)教育階段開始，將體育納入應(yīng)試教育體系，納入學(xué)校日常教育教學(xué)計劃，成為學(xué)生的“必修課”。特別是，要將體育課納入中、高考“必考課”，提高體育成績占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學(xué)校重視體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)健康，不再“重文輕體”。