陜西西安中考體育測試現(xiàn)場，不少考生在參加長跑后，出現(xiàn)不同程度的身體不適，有直接癱倒在地的學生，還有需要通過吸氧來緩解不適的學生。北京郵電大學體育老師吳迪介紹，該校學生進行大學生體質(zhì)測試臺階試驗(測試心肺功能的恢復(fù)速度)，多名學生測試中暈倒、引體向上男生平均只能勉強做三個、學生平均裸眼視力4.2-4.3，體態(tài)偏旁的“胖墩”和偏瘦的“豆芽菜”占多數(shù)。
去年9月至11月，教育部建立《國家學生體質(zhì)健康標準》上報數(shù)據(jù)抽查復(fù)核機制，抽查全國大中小學近4000所，學生總量達45萬人。雖至今有關(guān)結(jié)果并未向社會公示，從各方的反應(yīng)來看結(jié)果不容樂觀。今年全國兩會上，青少年體質(zhì)下滑成為代表委員們熱議的話題：全國人大代表吳正憲在議案中稱：因為缺乏鍛煉，“近幾年世界男性平均身高排名中，韓國排第18位，日本第29位，中國排第32位，平均身高只有1.697米”;與1985年的數(shù)據(jù)相比，中國大學生體質(zhì)一直在下降。
歐美包括日韓學校體育開展如火如荼，絕大部分學生在學校體育中獲益匪淺，學校同時成為成為培養(yǎng)高水平競技人才的土壤。有關(guān)監(jiān)測資料顯示，我國青少年體質(zhì)25年來呈不斷下滑趨勢，耐力、爆發(fā)力、肺活量等指標持續(xù)下降。同時我國的學校體育和競技體育嚴重脫節(jié)，各項目的高水平競技人才鮮來自學校。中國學校體育的問題出在哪里?學校體育接下來應(yīng)該何去何從?帶著這些問題，筆者采訪了中國大體協(xié)專職副主席、教育部學生體協(xié)副秘書長薛彥青，他認為觀念和體制的差異是造成差距的主要原因。
造成學生體質(zhì)下降的原因很多，薛彥青說：“首當其中的是應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育方式，學生的課外時間被擠占，體育課是最容易被其它科目擠占的時間。”不少大學老師在公共體育課教學上最大的困惱是大學生不會運動也不想運動，其中最重要的原因是在升入大學前的中學生活中缺乏體育鍛煉的機會。其次是學校的體育設(shè)施不足，很多中小學校練標準操場都沒有，缺乏必要的體育設(shè)施會讓學生的體育鍛煉存在很大安全隱患。大學體育設(shè)施嚴重不足且很多并沒有完全開放，就連體育場館設(shè)施豐富的北京體育大學游泳館和室內(nèi)設(shè)施公休日都不對學生開放。
“受限于經(jīng)費，學校最先砍的體育老師的編制，導(dǎo)致體育教師的比例遠遠達不到比例。很多學校培訓語文、數(shù)學老師來兼職，由他們帶學生上體育課。還有就是因為怕學生受傷，很多學校把單雙杠、鞍馬這樣的‘危險設(shè)施’都拆掉。一旦學生受傷，國外是由先期購買的保險來承擔的責任，而在國內(nèi)學校需要負無限責任，這樣的責任沒人敢擔負?！毖┣嗬^續(xù)說，“另外，隨著業(yè)余生活的豐富，電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)游戲很吸引人，越來越多青少年拿著電腦、遠離運動場，這也是個全球性的問題。”
教育部作為學校體育的主管部門，內(nèi)部機構(gòu)有分工：體衛(wèi)司作為政府機構(gòu)進行政策制定、監(jiān)督執(zhí)行和檢測;教育部管轄的事業(yè)單位大體協(xié)、中體協(xié)負責全國學校各項體育競賽、對外國際比賽交流。薛彥青介紹大體協(xié)、中體協(xié)每年主辦的全國性賽事有100多起，這個數(shù)字還在增加。不過相比強勢的美國全國大學體育協(xié)會(NCAA)，國內(nèi)學生賽事的綜合體制尚未形成，技術(shù)、財政的投入以及社會各界的重視程度還不夠。這上百起全國比賽政府不掏一分錢，全靠學校的辦賽熱情和投入，運動員的參賽報名費用和微薄的商業(yè)贊助賴以維持。“發(fā)達地區(qū)的好學校相對比較重視，投入也比較大，項目的開展集中在籃球和足球上，社會關(guān)注度低、沒有形成獨特的體育文化，這都是學生體育競賽面臨的困難。”薛彥青說，“與之而來的問題是：學校體育的公平原則喪失?！?
今年3月，大體協(xié)、部分省市教育廳體衛(wèi)處和幾所大學體育部領(lǐng)導(dǎo)組成的觀摩考察團訪美，參加了學校體育的研討會，深感美國學校體育特別是學校體育競賽水平之高、影響力之大。“我們觀摩了PAC12(太平洋十二校聯(lián)盟)的校際籃球賽，兩萬人的球場場場爆滿一票難求，PAC12的網(wǎng)絡(luò)電視臺、有線網(wǎng)付費電視臺和NBS電視臺直播比賽，大學生的比賽甚至比國內(nèi)的職業(yè)賽事還熱鬧、有氛圍。NCAA將五年的電視轉(zhuǎn)播權(quán)賣給哥倫比亞電視臺，得到60億美元的巨額收入，再將收入分配給聯(lián)盟中的大學。各大學還通過校友贊助、商業(yè)贊助、學校投入、門票收入和特許產(chǎn)品出售等多渠道籌款。例如UC伯克利大學每年花在本校20多個高水平運動隊的投入達到了6000多萬美元，這樣的天文數(shù)字是國內(nèi)的學校不可想象的?！?
美國大學的學生幾乎人人都參加體育運動的俱樂部，其中的佼佼者入選校隊，并得到體育獎學金支持完成學業(yè)，明星運動員在大學校園的偶像示范作用帶動更多學生參與體育運動，正是這樣全民熱愛運動的氛圍讓大學體育比賽更加生機勃勃，相互促進的良性循環(huán)讓美國大學體育的發(fā)展在世界處于領(lǐng)先水平。不但要鼓勵更多學生參與體育運動，還要鼓勵高水平的運動員參與體育競賽，給學生們創(chuàng)造更多的訓練和比賽機會，薛彥青說：“下階段我們會從足球、籃球這兩項發(fā)展比較好的項目著手，從NCAA的成功中學習經(jīng)驗，爭取從管理體系上下功夫，建立比較完整的規(guī)章制度和管理流程，爭取社會各方的支持來推動學校體育的發(fā)展?！?
不少國人對體育的認識僅限于鍛煉身體、增強體質(zhì)，忽視了體育作為學校教育特別是德育教育的有效手段。體育鍛煉可以培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、競爭精神和抗壓能力、促使他們遵守規(guī)則、幫助學生正確面對成敗、提高社會適應(yīng)能力和交際能力等。薛彥青認為對待學校體育的觀念需要改變--學生、學生家長、教育者和教育管理者應(yīng)該認識到體育的教育價值，以及體育在教育過程中發(fā)揮的無可替代作用。學校體育在學生的教育生活中不應(yīng)是可有可無的，每天一小時的陽光體育、體育課和課間活動是每個學生參與體育活動的機會和權(quán)利。體育教育是一種特殊手段的教育，在后奧運時代，體育教育特別是學校體育成為從體育大國向體育強國邁進的堅實一步。薛彥青稱體育部門和教育部門應(yīng)該通力合作，甚至融為一家，青少年體育應(yīng)成為兩個部門的重要工作，共同為學校體育的發(fā)展獻策獻力。
