虛擬現(xiàn)實(shí)(以下簡稱VR)、人工智能和機(jī)器人，是習(xí)近平主席在杭州G20峰會(huì)上重點(diǎn)提及的未來三大核心技術(shù)。

　　如果說2016年是VR市場元年，那么對于VR與教育的結(jié)合來說，同樣也是元年。在中國VR公司里，有一些預(yù)見了VR對于未來教育的巨大作用力，專注于“VR+教育”，而其中一家叫“微視酷科技”的公司尤為引人矚目，它的目標(biāo)是做“中國教育VR軟件技術(shù)領(lǐng)跑者”。

　　VR大熱 教育VR分羹幾何?

　　谷歌的Expeditions計(jì)劃則意在給學(xué)齡兒童提供VR教育支持，全球領(lǐng)先的培生教育集團(tuán)已經(jīng)把橄欖枝伸向中國，找到微視酷科技達(dá)成戰(zhàn)略合作，希望微視酷科技為其開發(fā)遠(yuǎn)程教育VR軟件。有專家預(yù)測，到2020年，VR教育應(yīng)用領(lǐng)域的市場規(guī)模將達(dá)到156億美元，VR培訓(xùn)教學(xué)也將成為未來教育的標(biāo)配。

　　除了市場的追逐，在國家戰(zhàn)略層面,2017年1月，《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》里，提到“要全力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”，同時(shí)，要綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和VR技術(shù)探索未來教育教學(xué)新模式。

　　可是，現(xiàn)實(shí)中VR教育是否真如看上去這么美呢?事實(shí)是，教育VR沒有幾個(gè)人能說清，在業(yè)內(nèi)看來，難點(diǎn)與盲點(diǎn)正在于三點(diǎn)：

　　第一，VR硬件存在的眩暈、拖影、仿真度不夠等問題，使教學(xué)感受不適。但是這一點(diǎn)，隨著世界頂級品牌廠商VR眼鏡設(shè)備的不斷進(jìn)步，已經(jīng)或者很快會(huì)得到解決。第二，難點(diǎn)在于課件，也就是VR教育的內(nèi)容。有的人把VR教育課件理解為提高版的3D視頻片，無法脫離以游戲體驗(yàn)思維來開發(fā)設(shè)計(jì)VR教育軟件，這導(dǎo)致開發(fā)思路和課件質(zhì)量與教育本身需求完全不匹配。第三，也是最重要的一點(diǎn)，同時(shí)是目前VR教育領(lǐng)域很多人的盲點(diǎn)，即VR教育操作軟件系統(tǒng)問題。如果沒有其可賴以運(yùn)行的VR操作系統(tǒng)，不僅VR設(shè)備使用受限，而且在真正教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的教育實(shí)現(xiàn)過程中，老師和VR設(shè)備是脫節(jié)的，老師和學(xué)生是無法在VR環(huán)境中互動(dòng)的，僅是VR視頻代替了普通視頻而已。

　　趨勢不可阻擋，巨大的時(shí)代機(jī)遇與初期亂象一定并存，這一規(guī)律同樣適用于VR教育領(lǐng)域。那么，怎么做才是VR教育公司的正確姿勢?

　　僅一年 微視酷深耕廣收囊獲第一無數(shù)

　　微視酷用2016年全年的表現(xiàn)，讓資本市場、合作方和其他VR教育同行側(cè)目。

　　當(dāng)微視酷已經(jīng)在研究VR如何真正與教育相結(jié)合時(shí)，國內(nèi)風(fēng)向才認(rèn)識到VR教育的藍(lán)海方向。微視酷聚焦教育VR，既是緣分，更是眼界，并不是如某些企業(yè)，是因?yàn)榭吹斤L(fēng)向變了，才跟風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)閂R教育公司。也正是這種聚焦的精準(zhǔn)、先行的姿態(tài)，得到了資本市場的青睞，在2016年7月，微視酷創(chuàng)立不到一年時(shí)間，即獲得逾千萬元Pre-A輪融資。領(lǐng)投方華融天澤投資公司表示，微視酷作為中國首個(gè)專注于教育VR軟件開發(fā)的中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)，其自主研發(fā)的“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”是中國首個(gè)VR教育應(yīng)用管理系統(tǒng)，非?？春眠@一發(fā)明專利系統(tǒng)在VR教育中的應(yīng)用前景。

　　“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”，正是微視酷被專家、業(yè)界和學(xué)校認(rèn)可為“真正能上課”的關(guān)鍵。真VR的三大必備特性是全沉浸、人機(jī)交互和無限構(gòu)想，沒有IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)的鏈接和運(yùn)行，VR設(shè)備是無法實(shí)現(xiàn)全沉浸教學(xué)和人機(jī)互動(dòng)的，也就不可能讓受教者在全沉浸環(huán)境中無限想象。而IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)，就像電腦的Windows系統(tǒng)一樣，通過四大功能——教學(xué)指揮功能、教學(xué)監(jiān)控功能、人機(jī)交互功能、大數(shù)據(jù)傳輸功能，讓VR課堂“玩轉(zhuǎn)”起來。

　　有著立足教育的激情，有著王牌的IES平臺系統(tǒng)，有著專業(yè)課件研發(fā)能力，有著教育專家團(tuán)強(qiáng)大資源，2016的微視酷猶如插上了翅膀，在全國實(shí)現(xiàn)了數(shù)個(gè)第一：2016年4月，在北京中關(guān)村二小開設(shè)全國首堂VR公開課;6月，全國首堂戶外VR課在北京體育館路小學(xué)成功開啟;9月，助力北京市培新小學(xué)成為全國首家基礎(chǔ)教育VR教學(xué)示范校;11月，在聾啞學(xué)校開設(shè)全國首堂公益VR課;12月，全國首堂少數(shù)民族VR公開課在蒙古包進(jìn)行……從哈爾濱到海南，從大西北到大上海，全國數(shù)十個(gè)城市都落地了微視酷VR課堂，深入老師學(xué)生需求，深得大家喜愛。當(dāng)別的公司還在宣傳理念、糾結(jié)概念的時(shí)候，微視酷已經(jīng)腳踏實(shí)地，在教育VR的路上深耕廣收。

　　“2017年，微視酷的小目標(biāo)是營收一個(gè)億。”微視酷創(chuàng)始人、CEO楊威說。“我們將繼續(xù)優(yōu)化領(lǐng)先的IES教育系統(tǒng)，讓這一專利系統(tǒng)平臺更加強(qiáng)大和成熟，為更多VR課堂提供系統(tǒng)平臺支撐。繼續(xù)加大K12課件研發(fā)力度，根據(jù)不同學(xué)科教學(xué)需求，增加上百課件。”同時(shí)，作為中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員、中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事會(huì)員單位、虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟會(huì)員，微視酷還想推動(dòng)教育VR的更多維度發(fā)展，比如發(fā)力企業(yè)實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域，發(fā)展職教VR，做長教育VR生態(tài)鏈條。

　　技術(shù)上壁壘優(yōu)勢明顯，心態(tài)上卻開放包容，這樣的微視酷離中國教育VR軟件技術(shù)領(lǐng)跑者的夢想是不是很近了?市場會(huì)檢驗(yàn)，時(shí)間會(huì)檢驗(yàn)。