隨著教育改革的不斷深化，教學方式與教育內(nèi)容也在不斷更新與變化。2014年12月，教育部發(fā)布的《關(guān)于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》中明確表示了對高考進行改革，而由高考變化導致的高中教學方式的改變就是其中的焦點。學生根據(jù)自己的學歷興趣選擇不同老師與班級的“走班制”教學成為了一股潮流，更是延伸到課堂教學之外學生的各種學習生活中。

　　“走班制”可以說是更為先進的一種教育制度，更加符合素質(zhì)教育的要求，滿足了學生的興趣愛好，增加了學生的自主學習性，體現(xiàn)了學生的主體地位，受到了很多學校、學生的普遍歡迎。不過凡事都有兩面性，“走班制”教學也存在著不少問題：效果如何、能否真正讓學生有自主性、如何進行“走班”的成績評價等問題還有待時間的檢驗。而目前擺在眼前的問題更多是如何對流動性較大的群體行為進行管理，學生有沒有逃課、是否按時上課、選課是否與自身知識結(jié)構(gòu)相符、身體狀況如何等等。而這就要求校方有一套科學、智能的管理平臺，對每個學生進行個性化管理。

　　在教育智能化急速發(fā)展的今天，一家名為Cassia(中文名：北京桂花網(wǎng)科技有限公司)的科技公司就為“走班制”管理提出了一套解決方案：通過在校內(nèi)布置多個藍牙路由器，與學生佩戴的智能手環(huán)相連，進行數(shù)據(jù)的收集和分發(fā)，實現(xiàn)對學生的運動監(jiān)測、無感知定位、反向通知等功能。據(jù)悉，這套方案已經(jīng)在北京、青島的好幾所中小學校投入使用，并取得了良好的評價。

　　校方也向記者進行了展示：體育課上學生們佩戴智能手環(huán)，手環(huán)收集到的運動指數(shù)、卡路里、心率指數(shù)在大屏幕上進行折線或數(shù)字展示，展示可以是上課所有學生全部顯示，也可以是學生個體單獨顯示，體育老師通過大屏幕即可看到學生運動情況，實時做出調(diào)整。校領導還補充道，除了實時監(jiān)測學生的運動數(shù)據(jù)外，在管理后臺還可以實現(xiàn)定位、簽到、通知等功能，了解學生的日常生活習慣，是更愛去圖書館還是更愛去操場，是否進入了危險地帶，是否按時到校、上課等等，便于學校發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好、分析群體行為變化。

　　而校園內(nèi)如此多的設備是如何實現(xiàn)統(tǒng)一管理的呢?Cassia技術(shù)人員解釋道：這套方案的管理控制在于物聯(lián)網(wǎng)接入控制器(AC)，能夠通過一個界面集中管理和控制校園環(huán)境中數(shù)以千計的藍牙路由器以及其所連接的數(shù)以萬計的藍牙設備，且在不改變藍牙終端設備的情況下，實現(xiàn)校園室內(nèi)、外的藍牙無縫覆蓋。在管理后臺可以清晰的看到設備情況，有無損壞等，同時可以跟蹤、報告設備位置，實現(xiàn)對設備、學生的精準定位。除此之外，AC還具備無限可擴展性、靈活部署和輕松訪問等多種針對開發(fā)者的友好功能。

　　Cassia這套校園智能感知系統(tǒng)解決了“走班制”的部分難題，為“走班制”帶來了管理上的更多便利。相信不久的將來，科技的發(fā)展會為校園智能信息化帶來更多的便利與應用，也會涌現(xiàn)出更多諸如Cassia的企業(yè)投入到智慧教育的建設中。