天津北方網(wǎng)訊：隨著高考制度改革的全面推進(jìn)，“選課走班”必將成為高中生們學(xué)習(xí)的日常狀態(tài)。而選課走班僅僅是走出固定的教室那么簡單嗎?天津市第二南開學(xué)校請專業(yè)人士進(jìn)駐學(xué)校，建設(shè)智慧校園平臺，開發(fā)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，完成選課和對學(xué)生的過程性評價。同時，還將設(shè)置電子班牌，并為師生配備手環(huán)，讓學(xué)校的日常教學(xué)和管理變得更加便捷。

　　智慧校園之未來學(xué)部

　　推進(jìn)普通高中新課程改革，選課走班是其中重要的教學(xué)方式的改變。但選課走班并不是換個教室、選個老師那么簡單。從2015年新高一年級入學(xué)后，第二南開學(xué)校設(shè)置了“未來學(xué)部”，70名高一新生進(jìn)入“未來學(xué)部”，開始全新的走班上課嘗試。

　　未來學(xué)部有17名任課教師(占高中任課教師的13%)，他們教課、做導(dǎo)師，同時承擔(dān)學(xué)部所有的二線崗位職責(zé)。學(xué)生是在新高一采取自愿報(bào)名的形式，選出70名學(xué)生，各科全部實(shí)行選課走班。為了適應(yīng)全新的選課走班的教學(xué)方式，該校首先進(jìn)行了環(huán)境的改造——建立學(xué)科教室，教師和學(xué)生可以自由地布置屬于自己的屋子，營造學(xué)科學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)部下設(shè)課程開發(fā)中心、學(xué)生活動中心和學(xué)生服務(wù)中心。其中，課程開發(fā)中心主要負(fù)責(zé)課程的開發(fā)，課表的制定，學(xué)生選課指導(dǎo)、選導(dǎo)師和階段性考核及學(xué)業(yè)指導(dǎo);學(xué)生活動中心負(fù)責(zé)學(xué)生常規(guī)管理、大型學(xué)生活動的組織和策劃、學(xué)生社團(tuán)運(yùn)營的指導(dǎo)等;學(xué)生服務(wù)中心負(fù)責(zé)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活的后勤保障。

　　未來學(xué)部課程體系包括學(xué)科課程、生涯課程和自主課程三大類課程。未來學(xué)部的評價重發(fā)展性過程評價，具體體現(xiàn)為9個方面的好評和差評，涵蓋課堂出勤、回答問題、作業(yè)情況、聽課情況、課堂測驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作等。每周會把本周每個學(xué)生的好差評比率和9個方面得到評價的詳細(xì)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并發(fā)給導(dǎo)師。未來學(xué)部的學(xué)生管理采用導(dǎo)師制，導(dǎo)師的主要任務(wù)，不在于“管”，而在于“導(dǎo)”。學(xué)部的所有任課教師都是學(xué)生的導(dǎo)師，這也對教師們的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。據(jù)了解，該校2017年秋季入學(xué)的新高一年級將全部實(shí)行導(dǎo)師制。

　　在走班制背景下，學(xué)生考勤、升旗儀式、自習(xí)課紀(jì)律，乃至于元旦聯(lián)歡和運(yùn)動會等大型活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施，都由學(xué)生活動中心的負(fù)責(zé)老師和學(xué)生會、團(tuán)支部組織;學(xué)生完成作業(yè)情況不好、測驗(yàn)成績不理想、上課狀態(tài)不佳，都由學(xué)科教師管理;集體主義教育、紀(jì)律意識、合作精神、競爭意識等則通過團(tuán)隊(duì)課程和社團(tuán)活動進(jìn)行強(qiáng)化。同時學(xué)校還充分利用互聯(lián)網(wǎng)，與家長建立一個交流群，群名為“后援團(tuán)”。家長的參與意愿空前高漲，他們愿意走進(jìn)學(xué)部參與策劃學(xué)?；顒印⑴c學(xué)校社團(tuán)的管理，感受教育教學(xué)環(huán)境，一起為學(xué)生助力。

　　通過走班實(shí)踐，當(dāng)初報(bào)名進(jìn)入未來學(xué)部的70名學(xué)生，剛進(jìn)學(xué)部的平均成績高出入校分?jǐn)?shù)1分，經(jīng)過一年多的走班學(xué)習(xí)，年級前10名的學(xué)生中有4人來自未來學(xué)部，前20名中有8人來自未來學(xué)部。這些學(xué)生在機(jī)器人大賽等體現(xiàn)創(chuàng)新能力的比賽中也展示出了很強(qiáng)的實(shí)力。孫校長認(rèn)為，未來學(xué)部的走班學(xué)習(xí)，對學(xué)生的自主管理能力提出了很高的要求，激發(fā)了學(xué)生的潛能。

　　智慧校園之分層選課

　　孫茁校長表示，選課走班的教學(xué)方式要想取得好的效果，必須從課程設(shè)置和學(xué)生管理上做好充分的準(zhǔn)備。推行新的教師聘任制度后，教師們更加積極主動地提高自身的教學(xué)質(zhì)量;請專業(yè)的人做專業(yè)的事，專業(yè)人員進(jìn)駐學(xué)校，開發(fā)設(shè)計(jì)智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺，教學(xué)班的課堂管理、成績管理、各類評優(yōu)、心理篩查、性格測試、選課指導(dǎo)以及綜合素質(zhì)評價等方面，都能在平臺上完成。

　　孫校長介紹，學(xué)校對去年入學(xué)的高一新生實(shí)行了部分學(xué)科的分層走班制度。首先采取行政班與教學(xué)班共存的形式。第一學(xué)期采取行政班管理。主要任務(wù)就是養(yǎng)成教育，包括學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)、公能教育的傳承、學(xué)科教學(xué)規(guī)范的建立等。同時還安排了每周一課時的學(xué)生生涯規(guī)劃的課程。它包括核心課程、客座課程、社會課程、體驗(yàn)課程?；灸Ｊ绞菑膶W(xué)科分析—專業(yè)方向—職業(yè)選擇—項(xiàng)目體驗(yàn)—引發(fā)學(xué)科興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

　　高一第二學(xué)期開始走班教學(xué)。將一天分成三段時間——第一段時間實(shí)行行政班管理，用于落實(shí)國家課程，即語數(shù)外三門課程按高考水平進(jìn)行;六門選課學(xué)科則按落實(shí)基礎(chǔ)水平教學(xué)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)瞄準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平考試。第二段時段實(shí)行分類選課走班管理，完成技術(shù)、藝術(shù)體育健康、選修社團(tuán)、職業(yè)生涯規(guī)劃課程(客座類)、自主研修等，采取網(wǎng)上選課。第三段時間實(shí)行分層走班管理，即數(shù)理化生分層，其中數(shù)學(xué)分三層，物理、化學(xué)、生物三科分兩層，歷史、地理、政治三科分一層。這樣學(xué)生須在第一學(xué)期末就要選擇文科還是理科，較前一屆學(xué)生提前半年完成文理分科。對于不同層次的課程，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)難度、作業(yè)布置和評價體系都有不同的要求。例如，分層的依據(jù)是各學(xué)科的成績，對于線以下一定范圍內(nèi)學(xué)生可以申請升層，但要做出承諾。在階段性檢測前兩周對可能降層的學(xué)生發(fā)放“加油卡”，告知學(xué)生不努力有降層危險，希望一起努力保級。

　　另外，在人文社科類和藝術(shù)體育類的課程設(shè)置了分類課程。語文在高一年級除了設(shè)置面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)課之外，還設(shè)置了文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩個分類模塊;英語在高一年級除了基礎(chǔ)課之外，還設(shè)置了閱讀與寫作兩個分類模塊;體育除了面向全體學(xué)生的體能課外，還開設(shè)了排球課和籃球課;藝術(shù)課則分為合唱、視覺藝術(shù)和戲劇三個模塊。

　　“從2017年9月入學(xué)的高一年級，所有學(xué)科將全部實(shí)行分層走班制度。”孫校長說。為此，新學(xué)期第二南開學(xué)校把智慧校園建設(shè)作為重點(diǎn)工作，為實(shí)現(xiàn)課改走班制提供硬件支持，目前已搭建了選課走班平臺，在高一年級安裝電子班牌，用以做好選課走班的信息發(fā)布，為師生配置手環(huán)，記錄學(xué)生的考勤和身體健康狀況。