平板電腦進(jìn)課堂?學(xué)生人手一只?這樣的課堂，簡(jiǎn)直……哇!高大上，有沒(méi)有?原來(lái)日前紹興市移動(dòng)終端項(xiàng)目研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的在諸暨市店口鎮(zhèn)弘毅小學(xué)舉行，紹興市移動(dòng)終端項(xiàng)目的22所學(xué)校分管校長(zhǎng)和青年骨干教師及紹興市各區(qū)、縣(市)此項(xiàng)目負(fù)責(zé)人100余人參加了現(xiàn)場(chǎng)研討。紹興市電教館王勇軍館長(zhǎng)，顧麗萍副館長(zhǎng)，紹興市越城區(qū)教研室何燦華主任，諸暨市教育技術(shù)中心方蘭英主任蒞臨指導(dǎo)。這是弘毅小學(xué)謝斌輝老師和四三班的孩子們奉獻(xiàn)了一堂精彩的平板電腦進(jìn)課堂中的一幕。
自從“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)概念第一次出現(xiàn)后，它就像魔法棒一樣，不管“+”的是什么，都會(huì)在領(lǐng)域內(nèi)掀起變革。那么，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，又會(huì)發(fā)生怎樣的“化學(xué)反應(yīng)”呢?筆者帶著好奇心走進(jìn)了課堂，看這里的“智慧教室”如何顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的。
觸屏講課遙控答題學(xué)生變“老師”
研討中，弘毅小學(xué)的謝斌輝老師帶來(lái)的移動(dòng)終端課堂應(yīng)用展示課：《三角形的認(rèn)識(shí)》，這可不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課，這節(jié)課結(jié)合了平板電腦的使用，突破了傳統(tǒng)課堂“師”、“生”、“教材”的界限，借助科技的力量，把信息化建設(shè)帶入課堂。“3、2、1，開始搶答!”隨著臺(tái)上“小老師”的一聲令下，屏幕上顯示出“馮銘磊獲得該題的搶答權(quán)”。 然后，該同學(xué)通過(guò)大屏幕，與同學(xué)分享并講解。全班34個(gè)同學(xué)都能看得一清二楚。
“學(xué)生們按下回答鍵后，可以通過(guò)系統(tǒng)給出的柱狀圖馬上得知對(duì)題率，掌握學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)還不理解，便于有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。”謝老師告訴筆者。在過(guò)去，老師講課通常試用板書或者PPT的形式，然而再有趣的PPT也只能用于展示，沒(méi)法互動(dòng)。現(xiàn)在的課堂，通過(guò)投影技術(shù)，黑板上就能實(shí)現(xiàn)觸屏。老師通過(guò)系統(tǒng)隨機(jī)選人回答，學(xué)生也可以搶答。這樣的互動(dòng)顛覆了傳統(tǒng)的老師在臺(tái)上講學(xué)生在臺(tái)下聽的單一授課方式，保證了全班同學(xué)的參與度。
而這一切都基于在弘毅小學(xué)率先普及的移動(dòng)終端項(xiàng)目智慧教室系統(tǒng)，這正是互聯(lián)網(wǎng)+教育產(chǎn)生的現(xiàn)代化教學(xué)手段。
上課過(guò)程中，謝老師充分運(yùn)用了平板電腦的特性，通過(guò)移動(dòng)終端的自學(xué)，以及發(fā)揮搶答、拍照等功能，將移動(dòng)終端進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。
移動(dòng)終端進(jìn)課堂學(xué)生人手一個(gè)平板電腦
2017年2月起，移動(dòng)終端進(jìn)課堂開始在店口弘毅小學(xué)試用并在四年級(jí)普及，該校教師團(tuán)隊(duì)積極投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。而作為弘毅小學(xué)首個(gè)把移動(dòng)終端進(jìn)課堂熟練引入數(shù)學(xué)課堂的人，謝斌輝老師感受良多。
“剛開始給學(xué)生們發(fā)平板，我心里是有些抵觸的，總擔(dān)心會(huì)耽誤學(xué)生們學(xué)習(xí)。”謝老師的顧慮很快就被學(xué)生的課堂表現(xiàn)打消了。“大家對(duì)這種高科技的教學(xué)方式接受很快，研究三兩下就明白了，甚至有時(shí)候是他們學(xué)會(huì)了教給我。”
筆者看到，在謝老師的數(shù)學(xué)課上，老師講解三角形時(shí)可以通過(guò)智慧教室系統(tǒng)，將要研究的三角形推送到每一個(gè)學(xué)生的平板電腦上。學(xué)生就可以在自己的平板上對(duì)三角形進(jìn)行研究。
謝老師告訴筆者，移動(dòng)終端進(jìn)課堂是一種趨勢(shì)，未來(lái)像平板電腦之類的電子產(chǎn)品會(huì)更多應(yīng)用到日常教學(xué)中。“以后可能各科教材和習(xí)題都放在學(xué)生的平板里，甚至不用背書包就能來(lái)上學(xué)，一個(gè)平板就是一個(gè)電子書包。”
“智慧教室”倒逼老師提升教學(xué)能力
“智慧教室”的推行不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也在倒逼老師們主動(dòng)提升自己的教學(xué)能力。謝老師說(shuō)，科技發(fā)展的腳步誰(shuí)也抵擋不了。他說(shuō)：“石器時(shí)代結(jié)束，不是因?yàn)槭^用完了，而是因?yàn)榍嚆~和鐵器出現(xiàn)了。”
據(jù)了解，弘毅小學(xué)每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)QQ群和一個(gè)微信群，各科老師提前把視頻等教學(xué)資料上傳至QQ群里和微信群，方便學(xué)生提前下載、提前預(yù)習(xí)，也方便家長(zhǎng)掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度?；ヂ?lián)網(wǎng)如此大規(guī)模地應(yīng)用在日常教學(xué)中，這是謝老師沒(méi)有想到的。
“信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來(lái)全新的革命，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，老師們也要思考如何讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)。”弘毅小學(xué)的信息技術(shù)老師金海濤說(shuō)，學(xué)生們生活在處處充滿信息技術(shù)的環(huán)境中。智能手機(jī)、智能游戲機(jī)、平板電腦……現(xiàn)在的學(xué)生是伴隨著電子產(chǎn)品成長(zhǎng)起來(lái)的一代，對(duì)這些產(chǎn)品也有一種天然的靈性，甚至無(wú)師自通。金海濤說(shuō)，如果教室仍然是傳統(tǒng)的黑板+粉筆，或是傳統(tǒng)的多媒體，顯然不能滿足學(xué)生的需求，反而只會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)、老師厭教。
