習(xí)近平總書記高度重視互聯(lián)網(wǎng)，曾多次強調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)思維”，促使這一創(chuàng)新性思維逐漸成為自上而下的共識。他提出的“大宣傳”理念，體現(xiàn)其對互聯(lián)網(wǎng)及新媒體時代迅猛發(fā)展態(tài)勢的積極響應(yīng)，實現(xiàn)了對宣傳思想工作認(rèn)識上與時俱進的飛躍。
互聯(lián)網(wǎng)思維，究其實質(zhì)，是以互聯(lián)網(wǎng)的模式來思考和解決問題，強調(diào)“民主、開放、參與”，注重人的價值和用戶體驗。今天它已成為一種必備的時代性思維，一切發(fā)展創(chuàng)新都應(yīng)當(dāng)而且必須立足于互聯(lián)網(wǎng)。高校的思想理論建設(shè)、先進文化傳承和教育管理創(chuàng)新，同樣離不開這一大背景。
首先，在保持理念常新中實現(xiàn)思想引領(lǐng)。進入“全球、全民、全媒”的新媒體時代后，移動互聯(lián)的普及和社交媒體的影響力與日俱增，師生的價值取向日益多元，“眾聲喧嘩”已成為輿論常態(tài)。要實現(xiàn)在多元之中占主導(dǎo)、在多樣之中謀共識、在多變之中把方向，高校應(yīng)主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體特點和規(guī)律，保持理念常新。“大宣傳”理念和“媒介融合”、“中央廚房”(即融媒體中心)、“互聯(lián)網(wǎng)思維”理念，具有一脈相承的與時俱進品格。
其次，在克服“本領(lǐng)恐慌”中提升宣傳能力。宣傳思想領(lǐng)域的“本領(lǐng)恐慌”，集中表現(xiàn)為未做好接受技術(shù)和媒介變化的準(zhǔn)備，導(dǎo)致宣傳話語權(quán)在失語或缺位中被削弱。
提高把握互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律的能力。高校宣傳干部都要學(xué)網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)，改變過去下命令、灌輸式的話語體系，在保證嚴(yán)肅性的同時又不失親和力與人性化色彩，才能贏得信息傳播的深度影響力。
第三，在把握“時度效”中講好學(xué)校故事。把握高校宣傳的“時度效”，應(yīng)圍繞服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，適應(yīng)新媒體傳播規(guī)律先聲奪人，把握宣傳分寸，實現(xiàn)有效傳播，積極向全社會講好學(xué)校故事，才能提升學(xué)校的影響力和美譽度。
第四，在推進機制創(chuàng)新中實現(xiàn)多頻共振。新媒體時代的高校“大宣傳”格局，絕不是簡單的力度加大、覆蓋面擴大，更強調(diào)放眼全局、全盤考慮、統(tǒng)籌各方、整合資源，多渠道立體式展開宣傳活動，建立全方位共享、全員化參與、全領(lǐng)域覆蓋的新體系，從機制創(chuàng)新中獲取綜合宣傳效益。
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