近年來，“未來學(xué)校”開始成為教育界的熱詞，如美國的Alt school、歐洲學(xué)校聯(lián)盟的未來教室實(shí)驗(yàn)室(FCL)項(xiàng)目、俄羅斯的“未來項(xiàng)目”、日本的“超級高中”建設(shè)計劃、新加坡聯(lián)合發(fā)起的“智慧國2015”項(xiàng)目等，都不約而同地?fù)P起“未來學(xué)校”的旗幟。同樣在中國，諸多學(xué)校也將教育改革中多樣化的嘗試與“未來學(xué)校”接軌，比如MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、走班制等課程領(lǐng)域的改革，都貼上了“未來學(xué)校”的標(biāo)簽，但是，這些就算是“未來學(xué)校”嗎?未來學(xué)校究竟是什么樣的?
未來學(xué)校建筑的布局應(yīng)由線性向非線性轉(zhuǎn)變，打破原有的工廠式標(biāo)準(zhǔn)化的模式，以適應(yīng)數(shù)字化時代多樣化、個性化的學(xué)習(xí)需求。而學(xué)習(xí)場所的變化也會打破了正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的界限，將教室轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)空間。她還列舉了1—3代學(xué)習(xí)空間的變化，從空間開放度、新式課桌椅與智慧設(shè)備的使用、以及色彩、光照、密度、墻面等角度分析了未來教室的學(xué)習(xí)空間該如何布局。王素表示，未來學(xué)校的學(xué)習(xí)空間應(yīng)以學(xué)生為中心，滿足教育需求，促進(jìn)學(xué)生成長，適應(yīng)多樣化學(xué)習(xí)，符合綠色、智慧。
從課程設(shè)置的角度來看，目前我國中小學(xué)除了開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等國家課程外，不少學(xué)校還根據(jù)自身特點(diǎn)開設(shè)了更廣泛的活動類課程，標(biāo)準(zhǔn)化的教室及配置已無法滿足教學(xué)需求，這種情況下，小學(xué)的全科教室與中學(xué)的學(xué)科教室建設(shè)火熱，教室空間及配置向個性化、多樣化發(fā)展。王素表示，未來學(xué)校課程突出契合、融合、聯(lián)合三大特征，基于此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也將產(chǎn)生深度變革，學(xué)習(xí)方式將更多樣化。
從組織形態(tài)上，未來學(xué)校正朝著虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、扁平化發(fā)展。中國未來學(xué)校要構(gòu)造開放靈動的學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建靈活多元的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建滿足學(xué)生個性需要的課程體系，創(chuàng)造開放融合的管理形態(tài)，以理念、技術(shù)、解決方案合力推動未來學(xué)校的發(fā)展。
(文章整理自第28屆北京教育裝備展示會“基礎(chǔ)教育裝備合作與發(fā)展分論壇”，中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任王素所作主題報告)
