不久前，一堂與眾不同的美術(shù)課在上饒縣二小“未來教室”內(nèi)進(jìn)行，縣美術(shù)課教學(xué)名師張麗萍正在對著多媒體講課，雖然是在縣二小的教室，聽課對象卻是煌固小學(xué)二年級兩個班的學(xué)生。原來，在“未來教室”里張麗萍老師通過教育云平臺“空中課堂”與遠(yuǎn)在20公里外的學(xué)生進(jìn)行全程互動，突破了空間阻礙，讓城鄉(xiāng)孩子實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
“我們有煌固小學(xué)、華壇山小學(xué)、鄭坊小學(xué)三所農(nóng)村聯(lián)盟校，像這種給各個聯(lián)盟校某個班級專門特制的專遞課堂，每周會安排一次。除此之外，每周還要安排兩場與老師互動的教研活動。這些活動的舉辦都是依托網(wǎng)絡(luò)平臺，突破空間限制，聯(lián)盟校的老師可以在各自學(xué)校參與教研活動。”上饒縣二小副校長林小英介紹，三所農(nóng)村學(xué)校離縣城都有20公里以上，有了網(wǎng)絡(luò)平臺不用來回跑，既節(jié)約時間，又節(jié)省交通費用，可以說是一個綠色、共享的平臺。
“空中課堂”的打造，得益于上饒縣實施教育扶貧，大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)。作為國家扶貧開發(fā)重點縣，上饒縣近年來教育出現(xiàn)了“城擠鄉(xiāng)空”現(xiàn)象，優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)差距大。“扶貧先扶智”，如何優(yōu)化教育資源配置，不斷填補貧困縣與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的鴻溝?該縣把精準(zhǔn)扶智作為主攻點，加快信息化建設(shè)步伐，實現(xiàn)彎道超車。
從縣級層面加大投入，升級裝備。從2007年起，該縣統(tǒng)籌全縣學(xué)校生均公用經(jīng)費的15%，對全縣所有學(xué)校的現(xiàn)代化教育裝備進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)配備。同時，先后投入1.2億元，用于實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等項目。目前，該縣390所中小學(xué)的班班通、智能廣播系統(tǒng)等全部配備到位，并開通了教育視頻資源云平臺，建成36萬冊電子圖書館。
2016年5月，“騰訊智慧校園”項目試點工作在上饒縣正式啟動。“騰訊智慧校園”是一個基于微信平臺的智慧校園系統(tǒng)，是一個涵家長、學(xué)生、老師、學(xué)校等與學(xué)校相關(guān)的所有主體在內(nèi)的管理服務(wù)平臺。
自成為“騰訊智慧校園”區(qū)域推進(jìn)試點縣以來，該縣加快了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與家校之間互聯(lián)互通，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為突破口，有效解決了農(nóng)村學(xué)校留守兒童的管理盲點。
“方便易操作，家長只需要一部智能手機，就能跨越時空見證孩子的點滴成長。”石獅中心小學(xué)校長吳永照深有感觸地說，該校80%的留守兒童，成為該試點的最大受益者。
石獅中心小學(xué)四年級學(xué)生朱琴，父母常年在外務(wù)工，從小由年過七旬的奶奶照顧，性格內(nèi)向不愿與人溝通，成績也不理想。以往班主任夏雯俊老師也經(jīng)常通過電話聯(lián)系朱琴父母，想與家長一起幫助孩子，但收效甚微。借助智慧校園平臺，夏雯俊再次找到朱琴的媽媽，讓她注冊了“班級圈”。
“班級圈是‘智慧校園’平臺中屬于我們班級的區(qū)域，只要注冊了，家長就可以看到學(xué)生在校的各種動態(tài)。”夏雯俊說，利用這一契機，她鼓勵朱琴的媽媽通過微信平臺讓孩子感受到家長的關(guān)注與陪伴。“我每天都把她媽媽的留言和評論給朱琴看，雖然她沒說什么，但是效果慢慢地有了。”夏雯俊介紹，一個學(xué)期過去了，朱琴開始在課堂上主動舉手發(fā)言，整個人也變得更加陽光開朗。
