2016年是VR元年，很多公司轉(zhuǎn)型做VR，更多的公司把目光投向了教育市場。在2016年年中，北京某小學(xué)也引入了“IES沉浸式課堂”，這次我們要體驗的就是這所學(xué)校的VR課堂。
我們這次走進(jìn)的是四年級三班的VR課堂，上的是地理課，這一節(jié)課主要是學(xué)的天體，包括恒星，行星等天體形態(tài)的認(rèn)識。放置VR設(shè)備的是意見專屬的教室，同學(xué)們依次進(jìn)入教室，在老師下帶上VR眼鏡，有序的虛擬飛向太陽系中需要去認(rèn)知的行星，身臨其境的觀察每一個太陽系行星，老師一邊講解，一邊讓同學(xué)們仔細(xì)觀察行星的運(yùn)行軌道、外部形態(tài)、以及我們自身距離這顆行星的距離。學(xué)生們在不知不覺中就掌握了很多知識。
筆者在親自體驗過后，由衷的贊嘆：“VR實在是太神奇了，感覺自己就是置身于太空中的宇航員，頭輕輕一轉(zhuǎn)，就可以隨意的飛向任何一顆自己想要去觀察的行星。”短短的45分鐘的課程，幾乎沒有學(xué)生走神，大家都全神貫注的把注意力放在老師所講的每一個知識點(diǎn)上，課程結(jié)束之后，很多同學(xué)都是一副意猶未盡的樣子，依依不舍得離開了這間神奇的VR教室。
每一套VR眼鏡既可以集中式操控又可以獨(dú)立運(yùn)行，老師可以根據(jù)教學(xué)的需要，統(tǒng)一控制學(xué)生VR眼鏡，隨時調(diào)控VR教學(xué)內(nèi)容;亦可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)VR課堂，讓學(xué)習(xí)變得更加直觀、生動、有趣、有效率;獨(dú)家一鍵操控功能，老師的系統(tǒng)平臺能夠一鍵操控所有學(xué)生學(xué)習(xí)情況，全程可監(jiān)督，防止學(xué)生開小差;一鍵統(tǒng)計所有VR眼鏡數(shù)據(jù)，一鍵打印課堂學(xué)習(xí)成績，及時調(diào)整教學(xué)策略。
在經(jīng)過這次VR課堂體驗之后，筆者也對VR教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，自己也進(jìn)行了深入的思考。那VR在中國的教育現(xiàn)狀到底是怎樣的呢?
VR教育應(yīng)該建立在VR硬件發(fā)展成熟之上。而現(xiàn)階段的VR技術(shù)仍然在不斷的摸索當(dāng)中，VR硬件的還不完善。
綜合國內(nèi)外的VR硬件發(fā)展來看，國外以PC端為代表的Facebook的Oculus Rift和以移動端為代表的三星Gear VR在產(chǎn)品迭代、提升用戶體驗方面明顯比國內(nèi)(htc vive除外)走的更遠(yuǎn)。比如Oculus兩個目鏡合起來分辨率能夠達(dá)到1280x800, 而國內(nèi)主流VR(htc vive配備了兩塊分辨率為1200 X 1080的顯示屏)分辨率依然達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)。盡管，國內(nèi)VR硬件技術(shù)也實現(xiàn)了一定的創(chuàng)新，但國內(nèi)VR產(chǎn)品除HTC Vive外分辨率、刷新率不高等硬傷所導(dǎo)致的用戶在使用時產(chǎn)生不適感，長時間佩戴，學(xué)生還會產(chǎn)生暈眩感等問題還沒有得到很、好地解決。
而VR教室一般分為兩部分，各自擔(dān)負(fù)著不同的使命。
一、VR教室解決方案 VR教室解決方案一般是結(jié)合VR硬件、軟件和內(nèi)容的一體化教育解決方案。以2015年進(jìn)入國內(nèi)的zSpace為例，一套zSpace STEM實驗室包括12個學(xué)生 ，VR一體機(jī)和一個教師VR一體機(jī)，每個機(jī)器都配套了互動觸筆和一系列教學(xué)軟件，創(chuàng)造一個互動式的沉浸課堂。還如華銳視點(diǎn)智能VR教室。
二、獨(dú)立VR教育APP 除了成套的解決方案外，部分機(jī)構(gòu)選擇開發(fā)獨(dú)立的VR教育應(yīng)用。目前此類應(yīng)用主要應(yīng)用在科學(xué)、兒童教育和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。但整體來說大部分的產(chǎn)品成熟度不高，只支持如360度觀看、拉伸等淺層交互，而無法進(jìn)行更多互動。
國內(nèi)的行業(yè)者們針對VR教育的行動大致可以分為七類：例如像訊飛幻境、黑晶科技、C2engine、幻宇科技等涉及到VR業(yè)務(wù)的公司開拓教育領(lǐng)域;新東方等教育公司引入VR技術(shù);百度、網(wǎng)易等巨頭上市公司布局VR教育;鳳凰傳媒等知名傳媒公司涉足VR教育;魔幻空間等一批科技公司推出的VR/AR早教;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出的VR人才培訓(xùn)計劃。
VR技術(shù)就像現(xiàn)在津津樂道的網(wǎng)紅，它的發(fā)展大趨勢被眾多投資人看好，如果不抓住這個互聯(lián)網(wǎng)的熱點(diǎn)，很可能面臨被淘汰的命運(yùn)。
雖然VR教育目前處在輿論的中心，很多人都對它抱有很大的期望值，但仍掩蓋不了它存在的缺點(diǎn)。
VR教學(xué)屬于長期行為，學(xué)生的身體在視覺、聽覺、骨骼等各個方面還處于成長發(fā)育期，長時間使用設(shè)備是否會對少年兒童的身體健康尤其是視力狀況造成影響。曼切斯特耳科眼科中心醫(yī)生Joseph Rizzo表示：“目前VR的研究仍不足，即過多地接受這些人工視覺的刺激到底會不會改變大腦接受和處理視覺信息的方式，還是未知的。” Rizzo醫(yī)生對家長給出的意見是：“限制小孩使用VR的時間，每次只能玩30分鐘。”因此，VR教育的推廣無疑會受到一定的阻力。
技術(shù)難關(guān)尚未突破、開發(fā)成本高、產(chǎn)品效果有限，廉價的VR產(chǎn)品更是難以在市場分一杯羹。那么，以最低的成本提供給用戶最好的體驗是VR產(chǎn)品迭代的必經(jīng)之路。
雖然VR教育仍處在一個更新迭代的狀態(tài)，但其發(fā)展?jié)摿σ琅f龐大。
艾瑞咨詢的數(shù)據(jù)顯示，2016年在線教育市場規(guī)模超1560億元。教育緊隨零售、金融、醫(yī)療之后，成為互聯(lián)網(wǎng)市場背后的第四大支柱行業(yè)?？v觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這樣的格局并不會隨著載體技術(shù)的升級而出現(xiàn)太大的變動。也就是說，VR若能成功取代互聯(lián)網(wǎng)，教育的比重將同樣不容小覷。
應(yīng)用VR虛擬現(xiàn)實的硬件設(shè)施與軟件環(huán)境，可以幫助老師更容易地授業(yè)解惑，對于學(xué)生來講，傳統(tǒng)教學(xué)方法中難免存在無法參與、無法互動的瓶頸，而VR虛擬現(xiàn)實重在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的參與性，讓學(xué)生親身體驗，主動思考，積極學(xué)習(xí)，避免填鴨式被動教學(xué)，進(jìn)行全真模擬展示和交互，增加教學(xué)的實踐性和真實感，豐富師生對3D立體展示和實踐性的需求。由此看來，VR教育在中國乃至世界范圍內(nèi)都有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
