2017教育部在線教育研究中心在線教育獎(jiǎng)勵(lì)基金(全通教育)頒獎(jiǎng)典禮將于5月10日在清華大學(xué)舉行。屆時(shí)，百余位獲獎(jiǎng)人將帶著教育信息化的實(shí)踐與探索走進(jìn)榮譽(yù)的殿堂。在推進(jìn)教育改革的背后，有哪些睿智的思考、動(dòng)人的故事?為尋找這些閃光的珍珠，我們分赴全國(guó)各地，深入教育一線，特推出此系列報(bào)道。
——編者按
天津英華國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng) 林向陽(yáng)
從金融界到教育界，距離有多遠(yuǎn)?
作為曾經(jīng)的公務(wù)員，到后來(lái)的投行精英，再到如今的國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，林向陽(yáng)在三個(gè)角色的轉(zhuǎn)換中回答了這個(gè)問(wèn)題。“與教育的結(jié)緣是偶然的，但后來(lái)我決定一輩子做教育，因?yàn)檫@是一份值得終身奮斗的事業(yè)。”談及轉(zhuǎn)型歷程，天津英華國(guó)際學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“英華”)校長(zhǎng)林向陽(yáng)如是說(shuō)。
自2006年至今，林向陽(yáng)已經(jīng)在英華度過(guò)了11載春秋，引領(lǐng)著這所年輕的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。從一所默默無(wú)聞的區(qū)域?qū)W校到“全國(guó)最具辦學(xué)特色國(guó)際學(xué)校”“中國(guó)家長(zhǎng)最滿意國(guó)際學(xué)校”，英華以極高的育人質(zhì)量獲得了廣泛贊譽(yù)。
2015年，林校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校師生啟動(dòng)了“智慧英華”建設(shè)項(xiàng)目，靈活運(yùn)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的現(xiàn)代技術(shù)手段助推學(xué)校的改革與發(fā)展。無(wú)論在教學(xué)層面還是管理層面，英華正朝著智慧校園的方向積極邁進(jìn)。此次獲評(píng)在線教育獎(jiǎng)勵(lì)基金(全通教育)優(yōu)秀個(gè)人，林校長(zhǎng)向記者分享了他對(duì)教育信息化的實(shí)踐與思考。
發(fā)現(xiàn)自己：從經(jīng)濟(jì)到教育的華美轉(zhuǎn)身
記者：林校長(zhǎng)，據(jù)我們所知，您本科、研究生都在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)，之后也一直從事與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的工作。是什么契機(jī)轉(zhuǎn)行從事教育呢?
林向陽(yáng)：從經(jīng)濟(jì)到教育，在這個(gè)過(guò)程中我經(jīng)歷了幾次選擇。我是90年代的大學(xué)生，當(dāng)時(shí)選專業(yè)是基于“財(cái)經(jīng)熱”，畢業(yè)之后到“專業(yè)對(duì)口”的財(cái)政系統(tǒng)工作。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性不太適合作公務(wù)員，于是決定辭職考研。但遭到家人的強(qiáng)烈反對(duì)，認(rèn)為把那么好的一個(gè)“鐵飯碗”給辭了，非常不明智，可我還是堅(jiān)持回到母校讀研。研究生畢業(yè)之后我到北京的金融街工作，做投資銀行，后來(lái)機(jī)緣巧合去了廣州。在廣州我所工作的華美集團(tuán)主業(yè)是教育，我也就開(kāi)始涉足教育領(lǐng)域。
記者：從涉足教育到立志在教育領(lǐng)域深耕，其間有怎樣的心路歷程?
林向陽(yáng)：說(shuō)實(shí)話，最初來(lái)到英華的時(shí)候并沒(méi)有長(zhǎng)久打算。直到兩年之后的2008年的下半年，我的心才真正定下來(lái)了，決定一輩子做教育，而且，一輩子只做好英華一件事。也就是說(shuō)，在那時(shí)候，我才真正“發(fā)現(xiàn)我自己”?！洞髮W(xué)》有云：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”我覺(jué)得就是這個(gè)概念，就是你“知止”了，知道“我是誰(shuí)、從哪里來(lái)、到哪里去”。明白這個(gè)道理之后，心就慢慢沉淀下來(lái)了，便也能抵制住“誘惑”，專注于教育事業(yè)。
記者：從您的經(jīng)歷，我們可以看到您是如何“在英華，發(fā)現(xiàn)我自己”的。但是，作為英華的辦學(xué)理念，我們?cè)撊绾蝸?lái)理解這句話?
林向陽(yáng)：蘇格拉底把“認(rèn)識(shí)你自己”作為自己的哲學(xué)宣言，我非常認(rèn)同這句話。人的一生都在與自然、與社會(huì)、與他人發(fā)生聯(lián)系，通過(guò)各種各樣的載體最終實(shí)現(xiàn)與自己的對(duì)話，對(duì)自己有一個(gè)整體而全面的認(rèn)知。
“在英華，發(fā)現(xiàn)我自己”這個(gè)辦學(xué)理念的提出當(dāng)然有我的切身體會(huì)。但更主要的，從教育教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)學(xué)科，某種意義上是以其為橋梁去與天地、與宇宙對(duì)話，發(fā)現(xiàn)我自己;像文學(xué)、歷史、政治等等人文學(xué)科，是以其為橋梁去與他人、與社會(huì)對(duì)話，發(fā)現(xiàn)我自己;像音樂(lè)、繪畫(huà)、哲學(xué)等學(xué)科，是以其為橋梁去與自己的內(nèi)心對(duì)話，發(fā)現(xiàn)我自己。
“在英華，發(fā)現(xiàn)我自己”，就是以生為本，尊重每一名學(xué)生的差異，促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展;通過(guò)開(kāi)設(shè)國(guó)家必修課程、四翼核心素養(yǎng)選修課程、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程、研學(xué)實(shí)踐課程等四類課程體系，為學(xué)生創(chuàng)造各種平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新，讓他們能夠真正地，發(fā)現(xiàn)愛(ài)、發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)興趣，發(fā)現(xiàn)愛(ài)好、發(fā)現(xiàn)智慧、發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)更好的自己。
教育信息化一定要啟迪人的智慧
記者：2015年，您帶領(lǐng)全校師生啟動(dòng)了“智慧英華”的建設(shè)，這一項(xiàng)目的目標(biāo)是什么?
林向陽(yáng)：關(guān)于英華的建設(shè)，我們有四個(gè)維度，除了“智慧英華”之外還有“美麗英華”“品質(zhì)英華”“幸福英華”。其中，“智慧英華”是基于“十三五”教育信息化目標(biāo)，致力于運(yùn)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的現(xiàn)代信息技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展。從改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境、提升教師團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力、優(yōu)化校園辦公管理系統(tǒng)以及智能評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)四個(gè)方面，創(chuàng)造“安全、開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作”的育人環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)?；蜗碌牟町愋院蛡€(gè)性化育人模式。
記者：您對(duì)教育信息化的探索是從“智慧英華”的打造開(kāi)始的嗎?
林向陽(yáng)：“智慧英華”的項(xiàng)目是2015年開(kāi)始的，但是對(duì)于教育信息化的思考很早就開(kāi)始了。大概在20年前，我有一個(gè)發(fā)小在從事企業(yè)信息化相關(guān)的工作，那時(shí)候叫MRPⅡ(Manufacture Resource Plan) ，后來(lái)又有了ERP(Enterprise Resource Planning)，那時(shí)候許多企業(yè)就已經(jīng)致力于信息化的方法來(lái)改進(jìn)生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)流程，促進(jìn)作用非常明顯。從事教育之后，我一直在思考有沒(méi)有可能在學(xué)校里采取信息化手段，但因?yàn)槿狈ν暾脑O(shè)計(jì)，所以是東一個(gè)模塊、西一個(gè)模塊地進(jìn)行，難成體系。
近年來(lái)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”浪潮的來(lái)襲，許多先進(jìn)的技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。另外，很重要的一點(diǎn)是教育信息化越來(lái)越受到國(guó)家的重視，甚至被列入國(guó)家教育發(fā)展改革規(guī)劃綱要和十三五規(guī)劃中。這時(shí)候，我們意識(shí)到包括英華在內(nèi)的學(xué)校迎來(lái)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的大好時(shí)機(jī)，所以我們與北師大未來(lái)高精尖創(chuàng)新中心、全通教育集團(tuán)等展開(kāi)了積極合作，全面啟動(dòng)“智慧英華”的建設(shè)。
記者：為什么叫智慧英華，而不叫智能英華?技術(shù)在教育革新中扮演什么角色?
林向陽(yáng)：我認(rèn)為教育化一定要啟迪人的智慧。剛才我們提到了辦學(xué)理念“在英華，發(fā)現(xiàn)我自己”，其實(shí)每個(gè)人內(nèi)在都有自己的智慧，我們需要搭建好平臺(tái)，借助各種資源幫助學(xué)生把智慧迸發(fā)出來(lái)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，無(wú)論使用什么教育技術(shù)手段，包括云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等功能性的組合，最終的指向在于學(xué)生，在于幫助學(xué)生更好地“發(fā)現(xiàn)我自己”。
關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得技術(shù)是教育革新的重要載體。小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，在當(dāng)前的環(huán)境下教育信息化就是一個(gè)很好的落腳點(diǎn)。在未來(lái)，教育信息化一定會(huì)改變中國(guó)學(xué)校的形態(tài)和中國(guó)教育的面貌，但是未來(lái)的學(xué)校不管怎么變，一定始終圍繞著促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)人的發(fā)展，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。
以開(kāi)放心態(tài)擁抱教育信息化
記者：在推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到什么困難?
林向陽(yáng)：困難的確存在。在我看來(lái)，觀念的轉(zhuǎn)變是最困難的一個(gè)方面。最初面對(duì)教育信息化，從校長(zhǎng)到教師、到學(xué)生、到家長(zhǎng)都面臨著一個(gè)大的觀念轉(zhuǎn)型，如何了解并接受新事物，如何將技術(shù)與教育有機(jī)融合都是需要解決的問(wèn)題。從2015年至今，我們推動(dòng)“智慧英華”項(xiàng)目走過(guò)了1.0、2.0，慢慢地大家已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，這個(gè)困難逐步消減了。
記者：國(guó)際學(xué)校的教師面臨教育革新是否心態(tài)更加開(kāi)放?
林向陽(yáng)：整體來(lái)說(shuō)是這樣的，但起初也有一些老師存在顧慮，想不通為什么要嘗試全新的教學(xué)形態(tài)。為了幫助教師轉(zhuǎn)型，我們啟動(dòng)了智慧教師培訓(xùn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)老師們?cè)诮虒W(xué)中使用信息技術(shù)，目前已經(jīng)進(jìn)行了兩期，有近百名老師參與了培訓(xùn)。從效果來(lái)看還是很不錯(cuò)的，參訓(xùn)老師的變化非常明顯，把教育信息化手段應(yīng)用起來(lái)之后，他們?cè)诮虒W(xué)方面變得更有創(chuàng)造性。更令人欣慰的是教師之間彼此碰撞、彼此帶動(dòng)，在學(xué)校形成了非常好的創(chuàng)新氛圍。
記者：與其他學(xué)校相比，英華國(guó)際學(xué)校在推行教育信息化方面具備哪些優(yōu)勢(shì)?
林向陽(yáng)：相比之下，我們學(xué)校在這方面的實(shí)施力度可能會(huì)稍微大一些，而且在決策機(jī)制上包袱比較少，各方面的組織保障都可以持續(xù)跟進(jìn)。因?yàn)槲矣X(jué)得，教育技術(shù)，包括“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，一定會(huì)圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮巨大的作用，而且會(huì)引領(lǐng)著未來(lái)教育。認(rèn)清這個(gè)方向之后，我們學(xué)校就能夠從戰(zhàn)略層面到實(shí)施層面堅(jiān)決地貫徹落實(shí)。
另外，我們學(xué)校的國(guó)際學(xué)部英國(guó)劍橋高中和中加國(guó)際高中，在三年前就開(kāi)始使用My School Base系統(tǒng)，也就是說(shuō)在基礎(chǔ)的教育信息化應(yīng)用方面已經(jīng)有一些可以參考的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種優(yōu)勢(shì)。
記者：在京津冀地區(qū)乃至全國(guó)，英華國(guó)際學(xué)校在教育信息化方面走在前列了嗎?
林向陽(yáng)：走在前列，這個(gè)不好說(shuō)。我覺(jué)得我們正以一個(gè)比較陽(yáng)光開(kāi)放的心態(tài)去擁抱未來(lái)，所以是一個(gè)積極的踐行者、實(shí)踐者。英華的教職工團(tuán)隊(duì)還有家長(zhǎng)、學(xué)生，對(duì)這幾年提出來(lái)的“智慧英華”戰(zhàn)略都是普遍認(rèn)同的，我們是在一個(gè)心靈相通的情況下積極地推動(dòng)教育信息化。
未來(lái)的校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)
記者：在未來(lái)教育場(chǎng)景下，校長(zhǎng)應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色?
林向陽(yáng)：未來(lái)的校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，用開(kāi)放的心態(tài)去擁抱未來(lái)，用未來(lái)的眼光來(lái)看待學(xué)校的發(fā)展。校長(zhǎng)很重要的一個(gè)職責(zé)就是為教師、為學(xué)生搭建平臺(tái)，整合教育教學(xué)資源，動(dòng)用人力、物力、財(cái)力，更重要的是“心力”，去幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)。
記者：您希望孩子們?cè)陔x開(kāi)英華的時(shí)候具備哪些品質(zhì)?
林向陽(yáng)：我們從事的是基礎(chǔ)教育，是為孩子的終生發(fā)展奠基的教育，并不是說(shuō)把孩子們送到大學(xué)任務(wù)就完成了。我希望孩子們離開(kāi)英華的時(shí)候是“彬彬君子”，同時(shí)又是“風(fēng)范公民”，這正是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。文質(zhì)彬彬的君子是東方人格化的一個(gè)集成表征，而公民則是現(xiàn)代文明發(fā)展的一個(gè)具象，兩者兼而有之就實(shí)現(xiàn)了東西并融，這對(duì)孩子們未來(lái)的發(fā)展是有益的。
記者：對(duì)自己的孩子和學(xué)生期待一樣嗎?
林向陽(yáng)：是這樣的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很難區(qū)分自己的孩子，還是英華的學(xué)生，但其實(shí)，對(duì)自己孩子的期待本身也是對(duì)英華學(xué)子的一個(gè)期待，都希望他們可以在我們搭建的平臺(tái)上，更好地發(fā)現(xiàn)自己并且成就自己。
記者：您曾經(jīng)獲得過(guò)很多榮譽(yù)，包括像天津市優(yōu)秀德育研究校長(zhǎng)，天津市優(yōu)秀教育工作者，今年獲評(píng)了教育部在線教育獎(jiǎng)勵(lì)基金(全通教育)優(yōu)秀個(gè)人，與以往相比有什么不同的感受? 您希望誰(shuí)來(lái)給您頒獎(jiǎng)?
林向陽(yáng)：這份榮譽(yù)屬于我們?nèi)w英華人，是對(duì)我們?cè)诮逃畔⒒缆飞祥L(zhǎng)期堅(jiān)持和努力的一種肯定，一定會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)堅(jiān)定不移地朝這個(gè)方向去實(shí)踐，更好地為師生搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。如果頒獎(jiǎng)典禮上能帶上英華的學(xué)生，我更愿意學(xué)生給我頒獎(jiǎng)。真心希望我們的努力能夠真正助力他們的成長(zhǎng)并且得到肯定，我相信那個(gè)時(shí)候?qū)W生也會(huì)愿意給我頒獎(jiǎng)的!
采訪手記:
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，必然擁有一位好校長(zhǎng)。從未見(jiàn)過(guò)一位校長(zhǎng)的氣質(zhì)與一所學(xué)校的氣質(zhì)如此契合，直到采訪了英華的林校長(zhǎng)。他說(shuō)希望英華的學(xué)生是“彬彬君子 風(fēng)范公民”，而他自己不就是嗎?
典雅的辦公室里擺放著孔子像，一旁靜臥著一把古琴，偶爾閑暇時(shí)彈奏一曲，或讀讀古書(shū)，從中汲取教育及管理的智慧。作為一所國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)，林校長(zhǎng)又是極具國(guó)際視野和開(kāi)放心態(tài)的，通過(guò)對(duì)國(guó)外教育體制和動(dòng)態(tài)的深入研究，為英華的發(fā)展注入源頭活水。
離開(kāi)英華的時(shí)候，正值中午放學(xué)。孩子們?nèi)宄扇旱刈叱鼋淌?，有的循著飯香走向餐廳，有的奔向操場(chǎng)舒展筋骨，有的和外教討論問(wèn)題，有的則在教學(xué)樓大廳彈起了鋼琴……看到扛著攝像機(jī)的記者，孩子們一臉好奇，對(duì)著鏡頭大方微笑，還不忘禮貌地打招呼：“老師好!”原來(lái)，令林校長(zhǎng)愿意傾注一生心血的竟是這樣一個(gè)充滿魅力的校園和一群如此可愛(ài)的孩子……
