之交在于民相親。民心相通是“一帶一路”倡議的一個(gè)重要主題。中緬兩國世代友好，胞波情深。在云南省德宏傣族景頗族自治州瑞麗市，有一個(gè)跨越中緬邊境，名叫銀井的小村寨，這里有著“一寨兩國”的獨(dú)特景象，就連緬甸的小學(xué)生，也來到中國讀書，成為邊境線上的小小“留學(xué)生”。作為中國第一所邊防小學(xué)銀井小學(xué)，成為了中緬友誼傳承、民心相通的橋梁。
銀井小學(xué)學(xué)生：“一池的荷花都在舞蹈，明亮的月光照在靜靜的原野上。”
銀井小學(xué)三年級的語文課堂上，12歲的緬甸籍學(xué)生莫相正和同學(xué)們一起，朗讀著中文課文。4年前，已經(jīng)在緬甸讀到小學(xué)二年級的莫相來到中國。由于語言上的障礙，加上兩國教育之間的差異，莫相只能從學(xué)前班上起。如今，莫相已經(jīng)能用普通話進(jìn)行日常交流。
銀井小學(xué)緬甸籍學(xué)生莫相
銀井小學(xué)緬甸籍學(xué)生莫相：“涂老師講給我們做人的道理，石老師講給我們好的故事。”
銀井村跨越中緬邊境有著“一寨兩國”的獨(dú)特景象
莫相是銀井小學(xué)62名緬甸籍學(xué)生中的一員。銀井小學(xué)所在的銀井村跨越中緬邊境，有著“一寨兩國”的獨(dú)特景象。在這里，兩國人民同飲一井水，通婚互市、走訪往來、小學(xué)生跨境讀書十分平常。
自我國提出“一帶一路”構(gòu)想以來，邊境地區(qū)作為連接中國與眾多鄰國的門戶和紐帶，也在悄然發(fā)生著變化。隨著中國政府加大對邊境地區(qū)教育的投入，邊境學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，教育質(zhì)量不斷提高，不但解決了當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族群眾子女的受教育問題，而且吸引了越來越多的緬甸家長把孩子送到中國來讀書，同時(shí)以此為契機(jī)搭建了中緬青少年科技交流活動，中緬雙方還每年互派教師分別在兩地開展教育教學(xué)，有力增強(qiáng)了我國對該地區(qū)發(fā)展的聚合力、帶動力和影響力。
目前，瑞麗市緬籍學(xué)生共有1784名，分布在當(dāng)?shù)鼐攀嗨變簣@、小學(xué)、初中、高中和中等職業(yè)教育學(xué)校。近4年來，銀井小學(xué)緬甸籍學(xué)生的比例都在40%以上。
瑞麗市教育局局長韓啟安
瑞麗市教育局局長韓啟安：“緬籍學(xué)生跟我們中國學(xué)生享受同樣的政策，同時(shí)在義務(wù)段的外籍學(xué)生還享受全部免費(fèi)教科書和營養(yǎng)早餐計(jì)劃。”
緬甸學(xué)生的校服設(shè)計(jì)為白色上衣 綠色筒裙
目前，銀井小學(xué)的學(xué)前班和小學(xué)一、二、三年級都開設(shè)了漢語、傣語和緬語課。當(dāng)?shù)亟逃块T參照緬甸傳統(tǒng)校服樣式，把緬甸學(xué)生的校服設(shè)計(jì)為白色上衣、綠色筒裙。同時(shí)，學(xué)校也把民族傳統(tǒng)融入到課外活動當(dāng)中。
瑞麗市姐相鄉(xiāng)中心小學(xué)黨支部書記何崇海
瑞麗市姐相鄉(xiāng)中心小學(xué)黨支部書記何崇海：“我們成立了社團(tuán)小隊(duì)，他喜歡什么參加什么，民族文化、民族舞蹈都跟著走，讓每一個(gè)孩子都會跳民族舞蹈，男孩子會各種樂器、傣族的樂器。”
“上學(xué)出國 放學(xué)回國”
“上學(xué)出國，放學(xué)回國”。這些緬甸學(xué)生每天早晨來中國上學(xué)，中午騎自行車回家吃午飯，下午再次來到中國，晚上又返回家中，一天兩個(gè)來回。為了方便孩子們出入，云南邊防為他們開辟了“綠色通道”。
德宏公安邊防支隊(duì)銀井邊境檢查站站長譚澤鑫
德宏公安邊防支隊(duì)銀井邊境檢查站站長譚澤鑫：“我們協(xié)調(diào)了緬甸的移民部門，出具緬甸孩子的身份信息跟家庭信息以后，為每個(gè)緬籍孩子辦理了優(yōu)先出入境的候檢卡，讓他們享受每天4次從我們通道出入境的優(yōu)先便利。”
瑞麗市姐相鄉(xiāng)中心小學(xué)黨支部書記何崇海：“就秉承大愛無疆，教育是沒有國界的，孩子到我們國家來讀書都是我們的孩子。”
銀井小學(xué)學(xué)生：“承載著兩國胞波情誼，世代友好的延續(xù)。”
同一片天空，同一座校園，中緬兩國的孩子們一起讀書，一起玩耍。他們是“一寨兩國”獨(dú)特的風(fēng)景，更是中緬胞波情誼世代相承的希望。
