前方高能預(yù)警：本文30張圖共6.9M
中學(xué)生的科技節(jié)……能玩兒出什么花樣?
如果你身處互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，那一定是被硅谷的科創(chuàng)文化熏陶過的，所以若是把它們放在一起對(duì)比，顯然是容易存疑的。當(dāng)然，肯定也還有一部分消極派會(huì)認(rèn)為：這種校園節(jié)的技術(shù)含量不僅糊弄不了成年人，甚至?xí)埵厝钡竭B中學(xué)生都糊弄不了。但是否真的會(huì)這樣呢?不如親眼去看看!
5月17日，芥末堆受邀參加第二屆北大附中“技術(shù)帶你玩”科技節(jié)。作為一家看遍全球多個(gè)國家教育創(chuàng)新的科技媒體，學(xué)校擺出的陣仗可不是我們觀察的重點(diǎn)，內(nèi)容的含金量和學(xué)生是否被吸引才是我們今天要記錄。
下面就隨芥末堆走進(jìn)北大附中吧——
活力還是疲憊?
活力。無論是隨著午休鈴聲響起后逐漸熱鬧的球場，還是隨著科技節(jié)開幕后開始忙碌的學(xué)生，他們都有著中學(xué)生該有的朝氣。期間有兩件事讓我印象很深，其一是我向一位學(xué)生征求是否可以在他學(xué)習(xí)期間(3D打印)拍一些照片，然后他回答說：“可以的，但我們也不是在學(xué)習(xí)。”另外一件則是當(dāng)我訝于他們可以公開使用手機(jī)時(shí)，他們也有些奇怪地說道：“對(duì)啊，只要不影響到學(xué)習(xí)就可以。”
球場外的科技節(jié)巨幅海報(bào)
午休時(shí)到北大附中打球的資源中學(xué)學(xué)生
創(chuàng)客樓里的宣傳海報(bào)
北大附中學(xué)生向芥末堆展示科技節(jié)地圖(然后她用AirDrop把圖片發(fā)給了我)
創(chuàng)新還是敷衍?
創(chuàng)新。作為芥末堆里經(jīng)手創(chuàng)客&STEAM教育產(chǎn)品最多的“編外記者”，我對(duì)這類產(chǎn)品的評(píng)價(jià)基本上可以用苛刻來形容——盡管我自認(rèn)為只是在拿它們和我小時(shí)候的勞技課作比較而已。但是北大附中科技節(jié)還是讓我覺得有很多驚喜的亮點(diǎn)，比如硬件設(shè)施的程度、開設(shè)內(nèi)容的維度、科技產(chǎn)品的廣度，可以說是在認(rèn)真的態(tài)度之上還有創(chuàng)新。
開放式工作坊
“通往世界的窗戶”也是科技與人文的十字路口
3D打印機(jī)
滿是零件的工作坊長桌
滿滿一桌子的零件和工具
老師在向展示自己做的APP
學(xué)生自己做的紙盒機(jī)器人(Amazon的阿楞?)
編程挑戰(zhàn)賽的白板(我就問一句，產(chǎn)品經(jīng)理們顫抖嗎?)
現(xiàn)場還有許多教育機(jī)器人產(chǎn)品
高校學(xué)生到中學(xué)進(jìn)行非文化物質(zhì)遺產(chǎn)的科普宣傳
“許愿瓶”心理健康活動(dòng)
有趣還是無趣
有趣。但如何定義這個(gè)有趣的標(biāo)準(zhǔn)?我想我的標(biāo)準(zhǔn)可能是科技節(jié)對(duì)學(xué)生們的吸引力，一方面看參與數(shù)量，另一方看參與深度。如果你可以看到一群人積極地參與到一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，或者是為一個(gè)項(xiàng)目不停地優(yōu)化、完善并且愿意維護(hù)它，那我相信這樣的吸引力絕對(duì)稱得上有趣。
北大附中科技節(jié)周邊
并不新鮮的3D打印機(jī)和真在打印自己作品學(xué)生(作品挺復(fù)雜的)
常見的承重比賽和與之玩耍了兩個(gè)小時(shí)還沒停的學(xué)生們
登月艙(工作坊)內(nèi)墻壁上的規(guī)則
學(xué)生們正在將作品陸續(xù)搬出創(chuàng)客樓
現(xiàn)場一直調(diào)試紙盒機(jī)器人的學(xué)生
積極參與心理活動(dòng)的學(xué)生
跳舞機(jī)器人和它的說明書
最后還有一枚彩蛋
在應(yīng)試教育體制下仍然如魚得水，那會(huì)不會(huì)讀死書死讀書?我想看完北大附中的科技節(jié)后，許多人應(yīng)該心里有數(shù)了，不過有的人是否還會(huì)想在虛擬的游戲世界里跟他們PK一下呢~
同事：你為什么避開學(xué)生的臉?
我：不確定他們是不是偷偷拿大屏玩兒的游戲……
同事：呃，但《爐石傳說》好像還真是他們科技節(jié)上的一個(gè)議程。
我：……
探索未來信息存儲(chǔ)新高度——派美雅藍(lán)光...