(原標(biāo)題：VR教育調(diào)查：情懷有余內(nèi)容不足 頂多就是幫人賣硬件)
又到了一年一度的高考，全國數(shù)百萬段子手嚴(yán)陣以待。自1977年9月恢復(fù)高考，40年，高考依然能改變命運(yùn)。應(yīng)對一場與命運(yùn)、與剩余人生息息相關(guān)的考試，多少讓人感到嚴(yán)肅。也由此，關(guān)于教育的討論成為這段時(shí)間無法避免的熱點(diǎn)。而我們想要討論的是VR+教育。
在百度中鍵入“VR教育”，彈出 3070000個(gè)結(jié)果， 這個(gè)數(shù)字恰好也是《中國好聲音第一季》的搜索數(shù)量。這些搜索結(jié)果有將近一半是描述VR教育(不包括人才培訓(xùn)領(lǐng)域)的美好：
宏觀政策支持：國家對教育信息化的支持是虛擬現(xiàn)實(shí)與教育結(jié)合前景光明的有力保證。
千萬億美元市場前景：根據(jù)威愛教育的預(yù)測，教育肯定是虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域里面一個(gè)非常大的市場。如果把目光放遠(yuǎn)到全球市場的話，我們預(yù)估未來的虛擬現(xiàn)實(shí)教育產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模大概會達(dá)到6萬億美元左右。
教育意義：在傳統(tǒng)教學(xué)受到場地、器材、天氣等客觀條件限制的情況下，VR能夠突破這些限制，提供更逼真和形象的教學(xué)場景，提升學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)程度。
社會意義：通過沉浸感和互動體驗(yàn)，VR教育能讓低收入家庭的孩子以及成績不理想的孩子收獲更多，實(shí)現(xiàn)真正的教育公平。
從社會價(jià)值和市場價(jià)值兩個(gè)角度看， VR教育當(dāng)仁不讓是時(shí)下最有情懷的創(chuàng)業(yè)故事。從今年的發(fā)展趨勢來看，VR教育也是整個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)的焦點(diǎn)所在(上圖數(shù)據(jù)來自：360趨勢)。
但事實(shí)上，VR教育的現(xiàn)狀和未來并不樂觀。
現(xiàn)狀：幫忙賣硬件?
根據(jù)公開信息，國內(nèi)有474家打出VR旗號的創(chuàng)新公司，當(dāng)中有不少致力于渠道和第三方服務(wù)。目前，相對專注VR教育應(yīng)用和內(nèi)容的創(chuàng)新公司有25家，涉足VR教育的則有上百家，像萬向跑步機(jī)制造商KATVR推出VR安全教育方案， C端內(nèi)容制作公司維思維爾打造VR英語教育，就連VR 教育代表公司之一黑晶科技也是去年從VR樣板間延伸到VR 教育。
整體上，有資本有渠道的公司在豐富內(nèi)容體系搭建平臺或打造一站式VR教室解決方案 ，比如威愛教育的虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)云平臺、網(wǎng)龍華漁教育的101 VR沉浸教室 、黑晶科技的VR超級教室; 多數(shù)的小型公司團(tuán)隊(duì)為了生存在針對市場零散需求做單點(diǎn)突破。
目前， VR教育市場可以分為 7類：面向C端消費(fèi)者的類教育內(nèi)容;面對B端市場的語言培訓(xùn)、K12、職業(yè)院校、高校、 創(chuàng)客/科學(xué)教育以及企業(yè)培訓(xùn) 。
因?yàn)轭^盔的原因，VR教育適用人群在12歲以上，但國內(nèi)已開發(fā)出適用于6歲以上的VR硬件設(shè)備。至于3~6歲這個(gè)階段的早教，基本被AR承包?？傮w而言，所有 VR教育公司都面向B端市場，其角色是內(nèi)容應(yīng)用開發(fā)商或方案商。至于面向C端內(nèi)容，最典型的是國外團(tuán)隊(duì)打造的語言學(xué)習(xí)應(yīng)用《House of Languages》，國內(nèi)的是幻境視界團(tuán)隊(duì)推出的藝術(shù)欣賞應(yīng)用《梵高的秘密》。因?yàn)閮?nèi)容不具有針對性，難以起到教育效果，所以這些歸類為“類教育”內(nèi)容，接下來不對其討論。
獵云網(wǎng)(微信：ilieyun)注意到，相比于考試大綱內(nèi)的正統(tǒng)課程內(nèi)容，STEM、創(chuàng)客、科學(xué)、課外等科普知識以及針對高校的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容開發(fā)團(tuán)隊(duì)偏多。如下圖，科大訊飛成員企業(yè)訊飛幻境的課程均為素質(zhì)教育內(nèi)容。
VR安全教育：今年下半年“小風(fēng)口”
根據(jù)AR/VR信息服務(wù)平臺孢子的數(shù)據(jù)顯示，截止2017年5月31日，VR教育需求發(fā)布數(shù)量占總體需求18.20%。在VR教育需求中，幼兒園/中小學(xué)/高校綜合知識類占 43.70%;安全消防類占 21.01% ;高職技能實(shí)操類占10.92% 。孢子負(fù)責(zé)人李紅濤解釋表示，幼兒園/中小學(xué)/高校綜合知識類包含輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、知識學(xué)習(xí)、科普學(xué)習(xí)等內(nèi)容，“國家對高校的VR建設(shè)是有經(jīng)費(fèi)支持的，所以，幼兒園、中小學(xué)、高校由低到高，投入逐漸增大”。
為工地定制VR安全訓(xùn)練的解決方案商負(fù)責(zé)人關(guān)超認(rèn)為， 學(xué)校方面的需求并不強(qiáng)勁。“如果匹配到某個(gè)年齡段和班級，現(xiàn)在還沒有一家公司能把體系化的課程拿出來，十幾個(gè)課件能撐得起來嗎”，他繼續(xù)說，“ 今年最火的是VR安全教育，很多公司都在做，比如高空作業(yè)事故預(yù)防、地震火災(zāi)自救逃生。 ”
根據(jù)獵云網(wǎng)的調(diào)查，VR安全教育一般會采用HTC Vive，原因是易于交互?；旧?，一套VR安全教育有不同系列的內(nèi)容，但主要根據(jù)客戶需求定制。一個(gè)內(nèi)容時(shí)長5~8分鐘，包括2~4臺頭盔系統(tǒng)，基本收費(fèi)在15萬以上，可以賣給消防、展館、工地、社區(qū)、學(xué)校、煤礦等行業(yè)組織機(jī)構(gòu)。至于開發(fā)時(shí)間，一般配置是3~5個(gè)人，歷時(shí)30~45天。
“VR安全教育是風(fēng)口”這個(gè)說法在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上是成立的。從VR在國內(nèi)發(fā)展的整體趨勢來說，2015年是資本大力鼓吹的一年，2016年相對成熟的硬件發(fā)貨，游戲、直播、成人等娛樂應(yīng)用先行，基本上行業(yè)得到初步發(fā)展。去年VR樣板間就發(fā)展到白熱化的程度，收費(fèi)明碼標(biāo)價(jià)，每一平米500~700元，歷時(shí)一周完成。但內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，無法建立壁壘，很多團(tuán)隊(duì)開始找出路。安全教育的不少場景可以采用樣板間的素材，比如地震、火災(zāi)、觸電的房間背景等。
不過，我們開始好奇，學(xué)校對VR真的沒有需求嗎?
學(xué)校對VR的需求是硬件
為了獲得學(xué)校方面的需求情況，我們采集了教育裝備采購網(wǎng)一年的招標(biāo)信息進(jìn)行分析。從2016年5月~2017年5月，學(xué)校方面發(fā)布的與VR相關(guān)的招標(biāo)信息有39條。同期，所有教育裝備類目招標(biāo)信息有48804條，VR占其0.08%。
在招標(biāo)信息中，來自高校的占56%，職教18%， 基教13% 。這也說明，高校的需求大于職教大于基教。剔除無效數(shù)據(jù)和最大最小值，高校招標(biāo)平均預(yù)算金額為157.784萬元，職教為115.295萬元， 基教為63.440萬元。總體而言，招標(biāo)預(yù)算金額在0~100萬的占38%，100~200萬23%，200萬以上15%。
高校招標(biāo)內(nèi)容一般是實(shí)訓(xùn)平臺和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。比如《北京勞動保障職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)-人才培養(yǎng)-城市管網(wǎng)VR實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目公開招標(biāo)公告》需要1套 VR集中控制平臺(據(jù)本專業(yè)定制)、40臺虛擬現(xiàn)實(shí)一體式VR體驗(yàn)頭盔、以及 1項(xiàng)城市地下管網(wǎng)變遷演變演示模塊， 預(yù)算金額為191.06萬元。
在39條招標(biāo)信息中，預(yù)算金額最高的是《蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新教學(xué)探索中心政府采購項(xiàng)目公開招標(biāo)公告》，為1621.3萬元，其中，與VR相關(guān)的預(yù)算為 294.728萬元。最低是《廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院VR教學(xué)設(shè)備及資源采購項(xiàng)目競爭性磋商》，預(yù)算為19.38 萬，內(nèi)容是一批VR教學(xué)設(shè)備及資源，最后中標(biāo)者是虛擬仿真內(nèi)容公司深圳中視典 。
但在更多情況下，學(xué)校對VR的需求偏重硬件采購。《北京工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)-雙培計(jì)劃新興專業(yè)建設(shè)(中央資金)-計(jì)算機(jī)類相關(guān)雙培新專業(yè)建設(shè)招標(biāo)公告》需要的是AR/VR硬件：4臺虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔HTC Vive(單價(jià)6888元)、3臺增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)眼鏡HoloLens(單價(jià)23488元起)以及一套VR交互控制機(jī)，最后中標(biāo)的是一家名為北京友邦佳通電子科技的集成商，中標(biāo)金額為143900元。
學(xué)校采購硬件的原因是VR課件內(nèi)容不足以支撐日常教學(xué)，難以在教學(xué)過程中發(fā)揮作用。由此，目前是基于“硬件實(shí)驗(yàn)室”的模式進(jìn)入高校，而不是軟件系統(tǒng)平臺、第三方服務(wù)商。這意味著VR 教育公司與 HTC Vive等硬件產(chǎn)品代理商幾乎站在同一起跑線上。這種說法可以把所有專注于 VR 教育內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)炸起來，他們會指著你的鼻子說：“你才是HTC Vive代理商，你們?nèi)叶际荋TC Vive代理商!我們的核心是內(nèi)容”。
根據(jù)黑晶科技官網(wǎng)，K12課程體系有120節(jié)課、200個(gè)課時(shí);創(chuàng)客內(nèi)容40節(jié)課;科普課程50節(jié)。而訊飛幻境展示的VR教學(xué)方案T-FLY和V-FLY一共設(shè)計(jì)了104節(jié)課程，覆蓋小學(xué)、初中、高中階段，涉及物理化學(xué)生物地理語文英語科學(xué)等學(xué)科。其中，內(nèi)容最多的是初中階段的物理課，有10個(gè)內(nèi)容。
VR英語培訓(xùn)公司巧克互動的創(chuàng)始人吳依松表示，教學(xué)大綱里面有216個(gè)小學(xué)英語課程重點(diǎn)，針對這些知識點(diǎn)打造相應(yīng)的VR場景，需要花費(fèi)至少兩年時(shí)間。“初中階段就實(shí)驗(yàn)課這個(gè)點(diǎn)，生物化學(xué)物理三個(gè)學(xué)科加起來就有200個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。把這點(diǎn)做透做精，學(xué)校就有興趣，但投入也是千萬級別的”，他說。
VR教育就是一個(gè)深坑
以目前的內(nèi)容體量和VR技術(shù)程度，VR教育根本不能發(fā)揮出人們對其的預(yù)期，更別說學(xué)校的需求。事實(shí)上，不少廠商向獵云網(wǎng)(微信：ilieyun)反饋：VR教育在很多學(xué)?？磥硎且粋€(gè)“噱頭”。這個(gè)現(xiàn)狀在一定程度上是由教育市場的特點(diǎn)決定的。那么，教育市場是一個(gè)怎樣的市場。我們先來看它的使用人數(shù)和服務(wù)對象。
根據(jù)2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)數(shù)據(jù)：全國共有小學(xué)19.05萬所，在校生為9692.18萬人;全國共有初中學(xué)校5.24萬所，在校生為4311.95萬人;全國高中階段教育共有學(xué)校2.49萬所，在校生為4037.69萬人;全國共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2852所，在校生為3261.24萬人;全國共有民辦中小學(xué)、高校和中等職業(yè)學(xué)校1.63萬所，在校生為2267.98萬人。
如果覆蓋國內(nèi)公立民辦小學(xué)、初中、高中階段的學(xué)校，共有281120所，在校生為1.95億人。事實(shí)上，全國義務(wù)教育階段(公立小學(xué)初中)的在校生就達(dá)到1.4億人。潛在用戶可以達(dá)到上億級別，從軟件平臺角度來看，這并非一個(gè)小市場。看起來前景廣闊，但VR教育市場實(shí)際是一個(gè)坑。
政策主導(dǎo)，保守滯后
眾所周知，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)使用通過嚴(yán)格的教育財(cái)政制度實(shí)現(xiàn)管理。這意味著，學(xué)校財(cái)政不完全自主，所有經(jīng)費(fèi)預(yù)算需要審批。對于初創(chuàng)公司而言，這是一個(gè)難題。因?yàn)轫?xiàng)目回款周期長，對現(xiàn)金流要求高，這需要融資及時(shí)。據(jù)反饋，回款周期有些是一年，有些是6~9個(gè)月，“主要看學(xué)校和你的關(guān)系”。從這個(gè)角度看，VR教育是一個(gè)重資產(chǎn)的項(xiàng)目。
為了回避這個(gè)問題，更多公司選擇與集成商/代理商合作，“不做大項(xiàng)目，把產(chǎn)品直接賣給代理商，賣個(gè)十臺，不會有回款問題”。雖然把資金壓力轉(zhuǎn)移出去，但利潤會被壓縮。由此，圈里有人開始瞄準(zhǔn)一種方式：以賽代銷。通過舉行相關(guān)的競技比賽，繼而銷售產(chǎn)品或者加強(qiáng)校企合作，“你要參加比賽就要買我的產(chǎn)品(服務(wù))”，這個(gè)在機(jī)器人教育領(lǐng)域很常見，但在VR教育領(lǐng)域，開展范圍比較小，適合擁有設(shè)計(jì)開發(fā)專業(yè)的院校。舉一個(gè)例子，臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與沃贏科技、華漁教育4月份舉辦的“虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)設(shè)計(jì)與制作”競賽。
“教育財(cái)政制度”這一點(diǎn)還決定了教育市場的特點(diǎn)是以政策主導(dǎo)走向。和教育市場眾多產(chǎn)品一樣，VR教育有相關(guān)支持政策。如上圖所述(來自浙江大學(xué)信息技術(shù)中心主任陳文智的演講PPT《協(xié)力智慧校園 打造“網(wǎng)上浙大”》)。看起來，政策是推動力，但對于 VR教育而言，并非是一件好事。政策支持的不僅僅只是VR教育，同時(shí)還支持市場上眾多教育裝備。這意味著，在經(jīng)費(fèi)預(yù)算固定的背景下，VR 教育的進(jìn)入必然需要經(jīng)歷不見刀影的交鋒。
在教育從業(yè)者眼里，目前的VR歸屬于多媒體視聽設(shè)備，和智能平板、電子白板、投影機(jī)是一樣的存在。創(chuàng)客教育設(shè)備提供商市場負(fù)責(zé)人李晶晶說：“在國內(nèi)，國際學(xué)校和一二線城市的重點(diǎn)中小學(xué)對創(chuàng)客科技教育的需求是存在的，能不能開展起來主要看有沒有相關(guān)的老師。不過，在他們(學(xué)校)眼里，你的設(shè)備和積木沒有什么區(qū)別。”
很多時(shí)候，“教育信息化”會被人提起，認(rèn)為這是對VR教育發(fā)展有利的保證。2012年3月，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》政策出臺，提出將信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研。我們在北京理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副教授吳曉兵發(fā)布的《解讀2016年度高等教育信息化發(fā)展調(diào)研報(bào)告》中發(fā)現(xiàn)，今時(shí)今日，教育信息化的調(diào)查對象竟然還是“校園一卡通”、“電子郵件系統(tǒng)”、“機(jī)房電腦”、“校園網(wǎng)主干寬帶”……
教育市場保守滯后導(dǎo)致VR 教育在龐大的教育市場中處于邊緣地位并非最大的難題。
市場分割嚴(yán)重，難以產(chǎn)品化
一個(gè)在教育裝備領(lǐng)域有多年經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者王道表示：“教育市場無法做到壟斷，在渠道上能夠占領(lǐng)一個(gè)或者兩個(gè)城市就已經(jīng)算是很不錯的。有一些廠商還是因?yàn)楹蛯W(xué)校關(guān)系不錯，一直被養(yǎng)著。即使是多媒體教室標(biāo)配電子白板，它整個(gè)市場的75%份額是20家供應(yīng)商共享的。"
教育市場無法獨(dú)大，分割嚴(yán)重的原因有很多。一，渠道分化且封閉，在不同的地區(qū)有不同的公司把持進(jìn)入學(xué)校的渠道。二，學(xué)校方面的決策鏈，副校長級別決定規(guī)劃，如上圖(來自《解讀2016年度高等教育信息化發(fā)展調(diào)研報(bào)告》)。三，方案商的角色會面臨人力成本與方案數(shù)量線性增長問題，因?yàn)轫?xiàng)目需要同時(shí)進(jìn)行。
然而，這當(dāng)中最大的原因是學(xué)校需求沒有通用性，導(dǎo)致無法產(chǎn)品化，無法集中滿足需求，最終變成零散市場。所以市場有很多方案商，根據(jù)學(xué)校的需求定制相關(guān)方案。通常的做法是集成商根據(jù)學(xué)校的需求，對不同設(shè)備軟件進(jìn)行采購然后整合打包。一家針對 K12階段開發(fā)內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)解釋偏重K12的原因，“VR教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，沒有特別優(yōu)勢做起來很難。高校預(yù)算雖多，但要求復(fù)雜，難以產(chǎn)品化。而基教需求相對統(tǒng)一，容易產(chǎn)品化”。
破局：體系化
難以產(chǎn)品化對于VR教育而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，畢竟在硬件定局的情況下，目前最優(yōu)的方式是開發(fā)整合內(nèi)容體系和搭建平臺，通過這種方式構(gòu)建壁壘。它挑戰(zhàn)的不僅是一個(gè)團(tuán)隊(duì)熬下去的耐力，或者說考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)對VR教育的情懷，更多的是對VR未來價(jià)值提出疑問：VR 教育未來的價(jià)值是什么?天花板會到哪里?
高盛于2016年發(fā)布的《VR與AR：解讀下一個(gè)通用計(jì)算平臺》行業(yè)報(bào)告預(yù)計(jì)，2020年VR教育市場規(guī)模將達(dá)到3億美元，而2025年將達(dá)到7億美元。它認(rèn)為，VR技術(shù)有潛力成為教育市場的標(biāo)準(zhǔn)工具，將給教學(xué)方式(K12及更高年級，包括大學(xué)和更高層級教育)帶來革命。
相比于威愛教育估計(jì)的60000億美元，高盛預(yù)計(jì)的3億美元和7億美元顯得保守多了。如果放下這些虛無縹緲的未來預(yù)估，我們來看看目前教育公司的發(fā)展天花板。
一位不愿意透露姓名的教育從業(yè)者表示，在教育界，一年凈利一億已經(jīng)屬于領(lǐng)導(dǎo)者級別。“我們行業(yè)有30%左右的利潤，凈利一億就是三億的營收。相比于你接觸的消費(fèi)市場，你會覺得很少。手機(jī)出貨量是以千萬為單位的，動不動就干掉誰，唯我獨(dú)尊。但不同行業(yè)有不同的模式。我們是每一單都有利潤，做一單賺一單，花錢做量不明智，我們做教育的就是這樣，”對方對獵云網(wǎng)說。
“花錢做量不明智”的意思是與互聯(lián)網(wǎng)思維不一樣，“燒錢做規(guī)模，擠出對手，然后獨(dú)占市場……這種滴滴、美團(tuán)的玩法在教育行業(yè)徹底沒戲”。為此，獵云網(wǎng)(微信：ilieyun)算了一筆賬。如果按照高校招標(biāo)平均預(yù)算金額為157.784萬元來計(jì)算，VR 教育公司要達(dá)到一億的凈利潤，需要進(jìn)入200所學(xué)校。結(jié)果是接觸到200萬學(xué)生用戶(普通高校平均規(guī)模10197人)。
當(dāng)然，這并非定死了VR教育的天花板就在“三億”，未來甚至可以去到10億+?？拼笥嶏w3月發(fā)布的2016 年年報(bào)顯示，教育業(yè)務(wù)營收為 10.45 億元，在營收中的占比為 30.86%。具體來說，教育業(yè)務(wù)營收來自豐富的產(chǎn)品線：智慧考試、智慧校園、智慧課堂、智慧學(xué)習(xí)等。與此同時(shí)，通過投資、收購?fù)瓿蓸I(yè)務(wù)和渠道全面布局，2016年以4.96億元收購樂知行涉足全國基礎(chǔ)教育信息化，2013年收購廣東啟明科技涉足考試測評業(yè)務(wù)。
不管是三億還是10億，對VR教育而言都是很遙遠(yuǎn)的事情。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，至少要推動VR 教育標(biāo)準(zhǔn)落地以及一款殺手級VR硬件的到來。“針對不同教學(xué)場景，形成體系化 (硬件+軟件+內(nèi)容)。體系化是為了逐步建立VR教育的標(biāo)準(zhǔn)化。這是目前VR教育的發(fā)展階段，誰能建立標(biāo)準(zhǔn)化格局，誰將占據(jù)未來市場的主導(dǎo)性。這個(gè)需要從政策、學(xué)校試點(diǎn)、市場開拓等多個(gè)層面連接形成體系架構(gòu)”，黑晶科技副總經(jīng)理吳勇繼續(xù)說：“VR教育的終極價(jià)值在于VR的特性與教育目標(biāo)結(jié)合。教育未來一定會走向C端，但有可能是 2B&2C的模式，形成學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)到校外學(xué)習(xí)的場景打通。”
總結(jié)
現(xiàn)階段的VR技術(shù)尚未成熟，處于“大哥大”時(shí)代，但在資本鼓動行業(yè)之下，行業(yè)進(jìn)一步驅(qū)動市場，這帶來“大躍進(jìn)”式發(fā)展。而另一邊，教育市場以政策主導(dǎo)，保守封閉，分割嚴(yán)重。新進(jìn)入的VR公司還未來得及建立壁壘開辟藍(lán)海，就被迫與傳統(tǒng)教育企業(yè)展開競爭。交互智能平板提供商希沃全國市場占有率排名靠前，它也推出了VR內(nèi)容平臺希沃VR教學(xué)，還開發(fā)了數(shù)十款課件。這很尷尬。
時(shí)至今日，VR硬件已然定局。毫無疑問，VR教育的價(jià)值在于結(jié)合教學(xué)，提供完整的內(nèi)容生態(tài)體系，或者是成為超級平臺，通過眾多開發(fā)者/老師產(chǎn)生內(nèi)容。否則，按照目前多數(shù)團(tuán)隊(duì)的策略——基于現(xiàn)有硬件平臺開發(fā)單薄內(nèi)容，同時(shí)通過各個(gè)渠道積攢內(nèi)容，然后以高價(jià)打包賣出去——充其量只是提高了硬件廠商的出貨量。
然而，成為超級平臺或打造系統(tǒng)化的內(nèi)容并沒有不是時(shí)間和資金就能解決。即使攻克 VR 技術(shù)難題、形成基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、降低硬件成本、實(shí)現(xiàn)適用性、打造內(nèi)容體量和解決市場認(rèn)知等一系列問題，教育市場本身的“壟斷”屬性不強(qiáng)，不像消費(fèi)級市場存在霸王通吃的可能性。這就留給 VR 教育公司一個(gè)問題，發(fā)展天花板能否突破?
盡管如此，擺放眼前的生存問題更為嚴(yán)峻。在這種創(chuàng)業(yè)維艱和教育市場背景下，有資本的公司正在完善內(nèi)容體系，針對教室打造一站式VR方案，小型團(tuán)隊(duì)則是賣命突破市場零碎需求，與此同時(shí)還要跟著賺錢風(fēng)口滿街跑。
(應(yīng)采訪對象要求，以上名字部分為化名)
