青州云門山回民學(xué)校是一所位于青州農(nóng)村山區(qū)的九年一貫制學(xué)校，學(xué)生的主要來(lái)源是周圍和偏遠(yuǎn)山區(qū)的自然村落。目前，學(xué)校迎來(lái)了發(fā)展的契機(jī)：中央電教館在我省首次實(shí)施的“跨區(qū)域同步教學(xué)”在該校進(jìn)行試點(diǎn)，學(xué)生不出校門，就可以享受到來(lái)自北京上海等地名校、名師的優(yōu)質(zhì)教育資源，而青州市創(chuàng)客活動(dòng)中心在該校的落戶，給這些山里的孩子們提供了獲得科技和交流展現(xiàn)自己創(chuàng)意的平臺(tái)。
據(jù)了解，濰坊市作為全國(guó)教育改革的排頭兵，堅(jiān)持以加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，多舉措推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公、教育管理、網(wǎng)絡(luò)教研、教育資源、數(shù)字圖書館等綜合應(yīng)用。為教育信息化發(fā)展打下了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。“跨區(qū)域同步教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)”是濰坊教育乃至整個(gè)山東教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，進(jìn)一步強(qiáng)化教育技術(shù)和教育教學(xué)有機(jī)融合的新途徑，必將大力促進(jìn)區(qū)域教育品質(zhì)的整體均衡提升，為更好適應(yīng)未來(lái)教育信息化發(fā)展提供有力保障。中央電教館的“跨區(qū)域同步教學(xué)”正是利用最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓山區(qū)的孩子們?cè)谧约旱膶W(xué)校里，就可以享受到來(lái)自北京名校、名師的優(yōu)質(zhì)教育資源，應(yīng)用大數(shù)據(jù)提高教學(xué)質(zhì)量，快速促進(jìn)實(shí)現(xiàn)“辦好每一所學(xué)校，教好每一位學(xué)生”，而該項(xiàng)目在我省為首次實(shí)施。
青州市云門山回民學(xué)校校長(zhǎng)趙苓吉說(shuō)，“我們這次同中央電教館和北大科研機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展的我省首次“跨區(qū)域同步教學(xué)”，可以使我們這所山區(qū)學(xué)校的孩子，在學(xué)校內(nèi)就能同大城市的孩子一樣，享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，而創(chuàng)客活動(dòng)中心，更為孩子們提供了一個(gè)可以把想法變成現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)地，可以讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中親自參與，自己動(dòng)手，把原本只能想的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”
青州云門山回民學(xué)校初一三班學(xué)生馮炳燁告訴記者，自己之前只是在電視上看到過(guò)3D打印技術(shù)，從來(lái)沒(méi)想過(guò)有一天自己能真正的接觸到這些高科技，而如今學(xué)校創(chuàng)客活動(dòng)中心的成立幫助他把不可能變成現(xiàn)實(shí)，“這個(gè)蝴蝶模型就是我用3D打印筆做出來(lái)的，剛開(kāi)始接觸3D的時(shí)候，需要好長(zhǎng)時(shí)間才能做出一只蝴蝶來(lái)，而現(xiàn)在做的多了，幾分鐘就可以，真的是非常神奇，”拿著自己做出來(lái)的蝴蝶模型，馮炳燁很是激動(dòng)。
在學(xué)校的創(chuàng)客中心學(xué)生不僅可以利用3D打印機(jī)和3D打印筆打印出自己創(chuàng)造的3D作品，把他們的想象力從紙張上解放出來(lái);還可以利用VR設(shè)備感受三維立體影像的神奇，強(qiáng)烈震撼的視覺(jué)沖擊力深受學(xué)校學(xué)生的青睞;在創(chuàng)客中心學(xué)生還可以了解各項(xiàng)機(jī)器人競(jìng)賽，并且在老師指導(dǎo)下，為機(jī)器人進(jìn)行設(shè)計(jì)、搭建、編程，來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
