2024 年 11 月，西瓜創(chuàng)客入選多鯨教育研究院出品的《2024年素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢報告》，《報告》中指出，隨著新課標發(fā)布，素質(zhì)教育內(nèi)涵和外延也發(fā)生了變化，更加具體地落實到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，也有更多學(xué)校開始引入外部素質(zhì)教育資源。在此背景下，素質(zhì)教育行業(yè)不僅迎來了市場規(guī)模的猛增，還推動了商業(yè)模式的創(chuàng)新與升級。企業(yè)們在探索中不斷成長，力求在激烈的市場競爭中脫穎而出。
在素質(zhì)教育行業(yè)中，編程教育保持亮眼的發(fā)揮。根據(jù)《2024年素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢報告》目前少兒編程市場正步入黃金發(fā)展期，有望成為素質(zhì)教育領(lǐng)域的最大增量市場。2024 年，少兒編程市場規(guī)模接近 500 億人民幣，并在國家政策支持、市場需求激增、技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)及資本強力助推等多重利好因素驅(qū)動下，預(yù)計未來幾年將保持高速增長態(tài)勢。
行業(yè)火熱的另一面，AI工具的快速發(fā)展也帶來另一種聲音：AI都可以寫代碼，孩子還需要學(xué)編程嗎？ 未來少兒編程行業(yè)何去何從？西瓜創(chuàng)客作為在線少兒編程 AI 雙師課堂的先行者，以更具時代遠見的洞察力和穩(wěn)扎穩(wěn)打的行動力，給出了一份答案。
編程+釋放創(chuàng)造力
學(xué)練結(jié)合深度學(xué)習(xí)
如何在火熱的少兒編程行業(yè)走出一條更具差異化，且優(yōu)勢無法被模仿的發(fā)展之路？
西瓜創(chuàng)客創(chuàng)始人肖恩說：“我本人就是跨學(xué)科知識的受益者，受到家庭教育的影響，開始了以興趣為牽引，自主獲取知識、實踐驗證知識的自主學(xué)習(xí)過程。我深刻認識到以興趣為基礎(chǔ)發(fā)展出的熱愛，能夠釋放的巨大能量。”
受益于創(chuàng)始人肖恩自身的教育和成長經(jīng)驗，西瓜創(chuàng)客成立之初，其定位就不只是教編程技能，更多是希望課程可以引導(dǎo)孩子找到心底的熱愛，激發(fā)孩子的主動式學(xué)習(xí)，讓孩子在實踐過程中不斷釋放創(chuàng)造力。
為了實現(xiàn)這一目標，西瓜創(chuàng)客課程對標《全國青少年編程能力等級團體標準》，堅持以特色4P 教學(xué)法和以提升解決問題能力為目標的 PBL 項目制學(xué)習(xí)設(shè)計課程內(nèi)容。在這個過程中，孩子很清楚學(xué)知識的用處，而不是停留在死記硬背，不懂應(yīng)用。在提出問題，分析拆解問題之后，才是具體的代碼講解與代碼實現(xiàn)環(huán)節(jié)，以及方案完成后的實踐檢驗和迭代。同時搭建完整課程體系，課程體系覆蓋圖形化編程、Python、C++ 等主修編程語言，推出以硬件、STEAM 專題課、競賽課等編程+多學(xué)科專題拓展選修課，讓每一個學(xué)員都能夠根據(jù)自己的興趣、水平靈活選擇。
同時首創(chuàng)AI雙師模式：結(jié)合人工智能技術(shù)，主講老師和輔導(dǎo)老師聯(lián)動授課，通過AI和大數(shù)據(jù)記錄孩子的學(xué)習(xí)行為，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容并提供個性化學(xué)習(xí)方案，有效提升孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗。
目前，西瓜創(chuàng)客少兒編程完課率90%以上，用戶滿意度98%以上；全國范圍教師人數(shù)1000+ ；用戶覆蓋全球60多個國家，國內(nèi)學(xué)員實現(xiàn)全國覆蓋；累計付費用戶500w+ ；與全國中小學(xué)合作，為全國十幾個省市的信息學(xué)教師提供編程相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)。西瓜創(chuàng)客希望通過一系列的創(chuàng)新，能在學(xué)習(xí)編程的過程中將科學(xué)思維傳遞給孩子們。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓更多孩子掌握認識世界，了解世界的方法。
差異化教育理念
恰逢人工智能時代風(fēng)口
新課標的發(fā)布，一定程度上印證了西瓜創(chuàng)客的核心價值觀。22版新課標中明確提出“培養(yǎng)孩子的跨學(xué)科學(xué)習(xí)、計算思維，提升學(xué)生在實踐中解決問題是近十年的教育導(dǎo)向。”其目的就是培養(yǎng)人工智能時代亟需的創(chuàng)新型人才。
人工智能技術(shù)是工具層面的創(chuàng)新，工具層面的創(chuàng)新能帶來應(yīng)用的降低門檻和工具的迭代，但不會影響教育目標的變化。人工智能時代，需要能夠高效運用人工智能工具的人，需要具有創(chuàng)新思維的人。具體到未來應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)，在西瓜創(chuàng)客看來，將更多從Learn to Code，轉(zhuǎn)向Code to Learn 。
實現(xiàn) Code to Learn，西瓜創(chuàng)客采用了“兩步走”教育策略。
第一步，消除青少年對AI工具陌生感，了解AI，使用AI。
Code是孩子能掌握的各種提效、表達想法的工具。23年初，西瓜創(chuàng)客推出了國內(nèi)首個面向青少年系統(tǒng)講解人工智能知識框架和AI工具應(yīng)用的課程——《AI創(chuàng)想家》，是西瓜創(chuàng)客編程+的專題課之一，6月正式上線后售出破萬。通過《AI創(chuàng)想家》課程，青少年們可以一邊使用時下最熱門的AI工具，比如AI繪畫、文本生成、語音生成、AI音樂工具、AI動畫工具，去創(chuàng)作自己專屬的圖畫、音樂、動畫素材，一邊同步學(xué)習(xí)8集人工智能科普動畫和48集人工智能科普音頻，讓學(xué)習(xí)者知其然也知其所以然。
在西瓜創(chuàng)客的編程社區(qū)——共創(chuàng)世界，也自主開發(fā)的Gandi在線協(xié)作工具，通過研發(fā)更高效的腳本編譯器和 GPU 硬件加速功能，讓代碼運行效率相比Scratch有百倍提升。內(nèi)嵌的AI工具，讓創(chuàng)作者們隨時可以很方便的調(diào)用AIGC工具去制作素材，還可以無縫對接Python，借助AI快速實現(xiàn)復(fù)雜算法和數(shù)據(jù)處理創(chuàng)建代碼，加速程序的開發(fā)，創(chuàng)作效率提升。AIGC工具的引入，更是讓社區(qū)提交編程作品的速度提升了一倍以上。
第二步，提升青少年科學(xué)素養(yǎng)能力，培養(yǎng)科創(chuàng)人才。
Code是工具，Learn 是一種學(xué)習(xí)的能力，涉及范圍更綜合：比如科學(xué)教育、科研能力培養(yǎng)、職業(yè)啟蒙教育等等。如果我們以孩子在人工智能時代依然可以過好一生，具有不被取代的能力為目標，西瓜創(chuàng)客希望幫助孩子補齊課堂之外的知識點，即：認識世界、改善世界，認識自身，去完善自身。
比如西瓜創(chuàng)客最近開展的云研學(xué)活動，線上帶孩子去了解一些重點科技場所，通過技術(shù)的手段來保證線上活動過程中的交互，給孩子身臨其境的參與感，并通過這個媒介，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)科研精神，建立科學(xué)夢想，讓孩子從被動學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，樹立成長目標。
在上文提到的編程創(chuàng)意社區(qū)—— 共創(chuàng)世界中，每年寒暑假都會舉行GameJam 限時編程創(chuàng)作挑戰(zhàn)活動，給所有學(xué)習(xí)編程的孩子，提供一個全國范圍、高水平的編程項目實踐、交流技術(shù)的平臺。而且，在為期2周的高強度創(chuàng)作過程，對于所有參與的孩子，在領(lǐng)導(dǎo)力、團隊協(xié)作、創(chuàng)意表達能力、受挫能力、復(fù)盤反思等綜合能力維度，都是很有價值的實踐練習(xí)場。而每一期GameJam的作品水平，都是集最新技術(shù)應(yīng)用的高質(zhì)量作品，作品質(zhì)量達到國際編程社區(qū)的優(yōu)質(zhì)作品水平。
愛因斯坦說:教育就是當一個人忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切東西之后還留下來的。在未來，代碼可以交給人工智能來自動生成，孩子在西瓜創(chuàng)客的編程學(xué)習(xí)中掌握的解決問題的方法和完善的科學(xué)思維，是能夠遷移到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，讓孩子終身受益的。
助力人工智能時代
創(chuàng)新人才培養(yǎng)
在西瓜創(chuàng)客看來，編程行業(yè)逐漸進入第二個階段，只有跟得上行業(yè)變化，真正能解決好用戶需求，能更有效的交付結(jié)果，才能經(jīng)得住時間的檢驗。西瓜這一點做的也非常亮眼：在白名單競賽中，NOC、藍橋杯、信奧賽、人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽、信息素養(yǎng)大賽、全球發(fā)明大會等白名單都是西瓜的合作伙伴，賽事覆蓋更全面，獲獎機會多。
2023年9月最新數(shù)據(jù)：西瓜創(chuàng)客學(xué)員整體通過率95%，位于行業(yè)前列，遠超行業(yè)5.5%。
我看過西瓜創(chuàng)客一名學(xué)員的分享，他是初中開始在西瓜學(xué)習(xí)，今年成功憑借編程優(yōu)勢被浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院圖靈班錄取。
要知道我國僅有四所大學(xué)具備相似計算機實力：清華大學(xué)班、北京大學(xué)圖靈班、浙江大學(xué)圖靈班、上海交通大學(xué)ACM班。這位西瓜學(xué)員在采訪時說，西瓜這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)也幫他提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時激發(fā)了他對探索世界的熱情，讓他對計算機學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。
正如《2024年素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢報告》所說，素質(zhì)教育呈現(xiàn)出細分化、專業(yè)化、智能化的發(fā)展特點。西瓜創(chuàng)客深更少兒編程，制作出多樣式課程滿足家長和學(xué)生對個性化教育的需求。保證課程質(zhì)量和教學(xué)效果。同時，還結(jié)合智能化技術(shù)的應(yīng)用——AI雙師，提供更為精準和個性化的教學(xué)方案，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供了有力支持，共同推動了素質(zhì)教育市場規(guī)模的節(jié)節(jié)攀升！
