在三大國家戰(zhàn)略中，京津冀協(xié)同發(fā)展是與首都經(jīng)濟社會發(fā)展最為密切的國家戰(zhàn)略。其中教育作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、培養(yǎng)人才、促進創(chuàng)新的重要渠道，其協(xié)同水平影響著京津冀協(xié)同發(fā)展的進程。教育部在今年2月印發(fā)的《教育部2016年工作要點》中，明確指出要“加快推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，普及信息化教學(xué)常態(tài)應(yīng)用，并充分利用市場機制建設(shè)在線開放課程等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，推進線上線下結(jié)合的課程共享與應(yīng)用，以先進的信息技術(shù)提升教育教學(xué)效率、減小區(qū)域和學(xué)校教學(xué)水平差距“。這充分展現(xiàn)出國家層面對教育信息化發(fā)展的期待。
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6月25日，“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例研究”研討活動在北京市廣渠門中學(xué)報告廳召開。來自北京市廣渠門中學(xué)附屬花市小學(xué)、天津市武清區(qū)楊村第十小學(xué)、河北省保定市高新區(qū)小學(xué)、北京市房山區(qū)石樓中心小學(xué)、北京市平谷區(qū)一小及三小的師生代表參加了此次研討活動，教育部教育管理信息中心信息化專業(yè)委員會項目主任劉曦葳，北京市教科院基教研中心副主任王建平，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授李玉順，原北京市東城區(qū)研修學(xué)院副院長、特級教師王佩霞，原北京市西城區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研中心主任滕秋麗，北京市東城區(qū)研修學(xué)院教研員、特級教師王文麗等專家參會，并圍繞如何推進三地信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合進行了研討，來自參會學(xué)校的優(yōu)秀老師代表則帶來了精彩的授課展示。
作為國內(nèi)首家將VR技術(shù)系統(tǒng)化應(yīng)用于教學(xué)的研發(fā)機構(gòu)，北京微視酷科技有限責(zé)任公司聯(lián)合北京市廣渠門中學(xué)附屬花市小學(xué)王港老師，進行了三年級數(shù)學(xué)VR課程《年月日》的授課展示。現(xiàn)場的參會代表與學(xué)生們戴上VR眼鏡，一同進入了廣袤浩瀚的宇宙空間。通過VR場景展示和語音講解的結(jié)合，課程生動、形象地展示了年、月、日的形成過程、以及閏年是如何產(chǎn)生的?，F(xiàn)場的學(xué)生們均被這種神奇的體驗所震撼，這一代表當(dāng)今最前沿科技的授課方式也獲得專家、教師們的一致好評。
教育不僅屬于基本的公共服務(wù)，還承載著平衡人口有序流動以及為產(chǎn)業(yè)合理化布局持續(xù)提供高質(zhì)量人力資本的重任。相關(guān)專家指出，目前京津冀義務(wù)教育階段專任教師受教育狀況呈現(xiàn)梯次分布，高等教育布局結(jié)構(gòu)不平衡，制約了三地產(chǎn)業(yè)布局、人才匯聚以及創(chuàng)新能力。VR教育充分利用前沿科技手段，可以讓師資相對落后的地區(qū)共享發(fā)達地區(qū)的教學(xué)資源，實現(xiàn)地區(qū)教育無差異化，無疑將對京津冀教育高效協(xié)同發(fā)展起到積極的推進作用。
據(jù)了解，微視酷研發(fā)的IES沉浸式教育系統(tǒng)實現(xiàn)了教學(xué)指揮管理、課堂人機交互、教學(xué)注意力監(jiān)控、課堂大數(shù)據(jù)傳輸四大功能，從而成為真正能上課的VR課堂。目前微視酷已與全國數(shù)十個城市的幾十所學(xué)校合作了VR課堂，從而成為國內(nèi)VR教育領(lǐng)域的引領(lǐng)者。
