(建民中學(xué))

　　建民中學(xué)坐落于建水縣史上第一所書院的舊址，其歷史可以追溯到明朝，為此，校長(zhǎng)劉紅偉要求學(xué)校老師研發(fā)并開設(shè)校史課，同時(shí)修復(fù)校史館，讓學(xué)生了解這段歷史淵源，“要讓學(xué)生知道他在什么樣的學(xué)校讀書，未來(lái)要成為什么樣的人”，劉紅偉提倡對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

　　作為一所學(xué)生數(shù)超過(guò) 3000 人的初級(jí)中學(xué)，建民中學(xué)的生源來(lái)源廣泛，農(nóng)村學(xué)生占多數(shù)，但同時(shí)也有城區(qū)的學(xué)生，這導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊。因此，劉紅偉在學(xué)校推行分層教學(xué)，在學(xué)生入學(xué)之初，將少部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生劃為平行班，其余則是資優(yōu)班，兩類班級(jí)使用不同的教學(xué)方式。這是校長(zhǎng)引以為豪的一點(diǎn)，盡最大能力踐行因材施教的理念。

　　科技創(chuàng)新則是學(xué)校打造的另一個(gè)特色，在西南邊陲這樣一所經(jīng)費(fèi)緊張，教育資源匱乏的初中，小到發(fā)明制作，大到機(jī)器人編程、STEAM 教育，這些課程都已經(jīng)萌芽。

　　“少蓋點(diǎn)房子，多搞點(diǎn)科技創(chuàng)新”

　　建民中學(xué)的師生從 2005 年開始參加省里的科技創(chuàng)新活動(dòng)，已經(jīng)在學(xué)校任教 20 多年的副校長(zhǎng)白雪梅對(duì)這點(diǎn)很清楚，令她開心的是，前后幾任校長(zhǎng)都十分看重科技。

　　作為一所公立初中，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)并不富余，僅有教育部門下發(fā)的生均經(jīng)費(fèi)，每年在機(jī)器人競(jìng)賽相關(guān)的設(shè)備和培訓(xùn)上的投入就要五六萬(wàn)，也許這個(gè)數(shù)字聽起來(lái)并不大，但對(duì)建民中學(xué)來(lái)說(shuō)，攢這筆錢并不容易，只能在其他方面壓縮成本，“少蓋點(diǎn)房子，多搞點(diǎn)科技創(chuàng)新”，劉紅偉想辦法解決錢的問(wèn)題，全力支持老師和學(xué)生開展科技興趣課，每逢外出參加比賽，必派校車接送。

　　“注重成績(jī)沒錯(cuò)，但不能太過(guò)分”，根據(jù)劉紅偉二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他得出這個(gè)結(jié)論，應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)校從初中甚至小學(xué)開始就純粹專注于應(yīng)試，學(xué)生到高中階段往往后勁兒不足，甚至進(jìn)入大學(xué)后缺乏自主性。通過(guò)興趣活動(dòng)課，他想讓學(xué)生盡可能地接觸多個(gè)領(lǐng)域，找到自己熱愛的一片小天地，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和探究精神的科技活動(dòng)無(wú)疑是最佳方式之一。

　　手工制作、機(jī)器人編程課，3D 打印課，生物技術(shù)課，在建民中學(xué)，每周二、周四下午就是孩子們的活動(dòng)課時(shí)間。劉紅偉正在規(guī)劃開啟兩門新的興趣課：航模和汽車駕駛，投資幾萬(wàn)塊在學(xué)校建起航模實(shí)驗(yàn)室，他已經(jīng)派老師到外地學(xué)習(xí)，盡快把這門課開起來(lái)。此外，美術(shù)，音樂(lè)，舞蹈功能室，用于做汽車駕駛模型的交通模型室等，也都在劉紅偉的構(gòu)想中。

　　“一開始家長(zhǎng)意見大，認(rèn)為我們不務(wù)正業(yè)”，談到推進(jìn)科技活動(dòng)的困難，劉紅偉認(rèn)為最關(guān)鍵是觀念的更新，但當(dāng)家長(zhǎng)真正認(rèn)可和理解之后，同樣也會(huì)支持學(xué)校，共同解決學(xué)校面臨的難題，比如經(jīng)費(fèi)，場(chǎng)地資源等。

(作品展覽)

　　學(xué)校專門騰出空間設(shè)置了一間展覽室，專門擺放學(xué)生的作品，將項(xiàng)目成果展示出來(lái)，劉宏偉和白雪梅還在策劃校園文化藝術(shù)節(jié)，向家長(zhǎng)和社會(huì)公眾展示學(xué)生科技創(chuàng)新的作品和成果。

　　“人都是推出來(lái)的”

　　建民中學(xué)共開設(shè)了 20 多門興趣活動(dòng)課，劉紅偉要求每個(gè)學(xué)科的教研組都參與進(jìn)來(lái)，依托本學(xué)科研發(fā)主題活動(dòng)課，比如語(yǔ)文學(xué)科開設(shè)有弟子規(guī)，英語(yǔ)有口語(yǔ)課，生物的生物技術(shù)科，信息技術(shù)相關(guān)的機(jī)器人活動(dòng)課，美術(shù)老師開設(shè)的書法課等。

　　“人都是推出來(lái)的”，劉紅偉認(rèn)為，人天生都有惰性，需要不斷地逼老師去做，直到養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校的科技創(chuàng)新活動(dòng)，電子白板，資源平臺(tái)等都是這么推起來(lái)的。

　　2012 年第一批電子白板初次入校時(shí)，白雪梅回憶，當(dāng)時(shí)跟其他學(xué)校遇到的問(wèn)題相似，老師普遍有排斥心理。而到現(xiàn)在，所有教室都引入了多媒體設(shè)備，老師已經(jīng)產(chǎn)生了依賴感。她花了三年時(shí)間在學(xué)校普及電子白板。問(wèn)到秘訣，白雪梅說(shuō)并無(wú)捷徑，“就是一批一批地往下推”，她做了兩件事：

　　一是觀念引導(dǎo)，一遍一遍地跟老師們開會(huì)，講解，示范，特別是發(fā)動(dòng)老教師群體，帶動(dòng)年輕老師。

　　二是在學(xué)校推課賽，主題則是研究如何用電子白板來(lái)上課。當(dāng)老師真的發(fā)現(xiàn)這套工具對(duì)教學(xué)的確有幫助，就會(huì)慢慢形成依賴性。老師最青睞的功能是隨時(shí)調(diào)用豐富的教學(xué)資源，包括外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，以及本校自建的資源。

　　接下來(lái)，劉紅偉打算派文化課教得并不太好的年輕老師把汽車駕駛實(shí)驗(yàn)室搞起來(lái)，把年輕老師推出去。

　　從活動(dòng)課到校本課程

　　在建民中學(xué)，目前有將近 30% 的學(xué)生參與到活動(dòng)課當(dāng)中。劉紅偉計(jì)劃將這類課程變?yōu)槌Ｒ?guī)校本課程，讓各教研組的老師用一年多的時(shí)間，結(jié)合本校學(xué)生的情況，為每門課研發(fā)校本教材，形成體系化的課程。現(xiàn)在第一批語(yǔ)文教材在編撰中，涉及到傳統(tǒng)文化、校史普及等。但從散點(diǎn)的活動(dòng)課到體系化，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)并不容易。

　　(建民中學(xué)，機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室)

　　機(jī)器人活動(dòng)課是建民中學(xué)科技創(chuàng)新的王牌之一，帶隊(duì)老師為信息技術(shù)老師何志喜，他介紹說(shuō)，機(jī)器人課程每周以興趣課的形式開展，每學(xué)期有三十多人參與，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)生通過(guò)編程讓機(jī)器人完成任務(wù)，最終以參加云南省機(jī)器人大賽為目標(biāo)，從中篩選出三四名同學(xué)，一起到昆明參賽，他所帶的團(tuán)隊(duì)多次獲得云南省第一名，并作為代表到北京去參加全國(guó)的 PK。

　　當(dāng)何志喜帶隊(duì)去北京參加過(guò)比賽之后，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人沮喪的現(xiàn)實(shí)，北京學(xué)生的創(chuàng)意和技術(shù)都遠(yuǎn)超過(guò)他帶的學(xué)生，建民中學(xué)的學(xué)生們?cè)诒荣愔斜煌昱埃行o(wú)奈，“無(wú)論是設(shè)備還是師資，我們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大城市”。在北京，機(jī)器人編程等 STEAM 教育機(jī)構(gòu)遍地開花，據(jù)他了解，昆明現(xiàn)在也有一些 STEAM 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但建民中學(xué)的學(xué)生并沒有這樣的機(jī)會(huì)。

　　校長(zhǎng)同樣意識(shí)到，除了資金以外，體系化的課程和優(yōu)秀師資，是繼續(xù)推進(jìn)科技創(chuàng)新的兩大障礙。

(STEM 云教室)

　　建民中學(xué)選擇引進(jìn)外部資源，通過(guò)在線的方式解決眼前的難題。信息中心主任寸玉澤帶我們參觀了學(xué)校跟上海青少年科協(xié)合作的 STEM 云教室，由對(duì)方提供設(shè)備、課程和老師。他告訴我，如果有科技創(chuàng)新相關(guān)的問(wèn)題，在這間配備了雙師教學(xué)設(shè)備的教室里，會(huì)有上海的老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答疑問(wèn)?；趯W(xué)生的興趣，目前以生物技術(shù)和 3D 打印的課程為主。

　　寸玉澤認(rèn)為，除了帶動(dòng)學(xué)生的興趣，這樣的方式對(duì)科技活動(dòng)課的老師同樣很有幫助，本校老師能夠接觸到最新的理念，了解上海的科技活動(dòng)怎么做，跟上大城市的最新技術(shù)和變化，才能帶學(xué)生走得更遠(yuǎn)。