7月10日，“人工智能與教育變革”主題論壇在共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心國(guó)際廳舉行。國(guó)家信息中心信息化研究部副主任單志廣、北京望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記黃翔、乂學(xué)教育首席科學(xué)家、自適應(yīng)學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)專家崔煒出席了論壇，探討了人工智能與教育的發(fā)展變革。
今年兩會(huì)，人工智能首次被寫入政府工作報(bào)告，科技部部長(zhǎng)萬(wàn)鋼在答記者問(wèn)時(shí)也表示，人工智能或?qū)⒈豢紤]增加進(jìn)“科技創(chuàng)新2030—重大項(xiàng)目”的規(guī)劃，人工智能已經(jīng)上升為我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略。
談及近年來(lái)越發(fā)火熱的人工智能，單志廣表示：“人工智能在今天的中國(guó)乃至全球的快速發(fā)展都是一個(gè)大的趨勢(shì)，是一個(gè)必然到來(lái)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。”他提到，從社會(huì)歷史來(lái)看，人工智能是一個(gè)久遠(yuǎn)的學(xué)科，并非這兩年突然出現(xiàn)。而之所以在當(dāng)下成為新的風(fēng)口，正是因?yàn)樾碌男畔⒒夹g(shù)進(jìn)步，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等使得人工智能提升迅猛。
隨著人工智能以不可阻擋之勢(shì)到來(lái)，其對(duì)工業(yè)、商業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而在AlphaGo戰(zhàn)勝圍棋高手柯潔，人工智能機(jī)器人參加高考后，人們發(fā)現(xiàn)人工智能也正在撬動(dòng)教育和培訓(xùn)領(lǐng)域。
“人工智能+教育可以從兩個(gè)方向來(lái)進(jìn)行解讀，第一就是人工智能的技術(shù)和方法給我們從事教育化提供了新的手段新的方式。利用人工智能化和大數(shù)據(jù)的方法能讓我們的學(xué)生或者學(xué)習(xí)者有更好的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)，尋找各種各樣的個(gè)性化教育。”單志廣指出，“同時(shí)，從大的方面來(lái)說(shuō)就是機(jī)器換人，包括現(xiàn)在我們的生產(chǎn)線上很多領(lǐng)域都可以用人工智能來(lái)替代。這對(duì)我們未來(lái)的就業(yè)即教育的產(chǎn)出品帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。”
單志廣認(rèn)為，人工智能一方面對(duì)教育的發(fā)展是具有推動(dòng)作用，但另一方面可能會(huì)使得人們對(duì)未來(lái)的教育和就業(yè)重新定義。
長(zhǎng)期從事大數(shù)據(jù)研究、自適應(yīng)學(xué)習(xí)的崔煒在談話中則更看重人工智能為教育帶來(lái)的不可替代的作用。他強(qiáng)調(diào)，人工智能在未來(lái)“能夠真正地幫助到老師、學(xué)校為學(xué)生帶來(lái)個(gè)性化學(xué)習(xí)，回到教學(xué)的本質(zhì)。”
“教育是一個(gè)很古老的領(lǐng)域。但是在過(guò)去的很多年以來(lái)，教育沒(méi)有一個(gè)太大的變化。”崔煒指出，教育一直以來(lái)重視的是“因材施教”，個(gè)性化教學(xué)，但在人工智能之前這些本質(zhì)特點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn)。
“人工智能的優(yōu)勢(shì)在于它能夠進(jìn)一步優(yōu)化，模擬老師想法，能夠給學(xué)生一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)教育路徑。”他解釋，“利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，能夠讓人工智能和老師能夠更清晰地了解并學(xué)生需要的是什么，就能更精準(zhǔn)地匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，擁有個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給學(xué)生孩子們帶來(lái)更快樂(lè)的學(xué)習(xí)感受。”
為了給學(xué)生們帶來(lái)更個(gè)性化的教學(xué)，黃翔所在的北京望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校把人工智能、互聯(lián)網(wǎng)積極引入到課堂。
“2015年，北京市朝陽(yáng)教委就在全區(qū)的范圍內(nèi)選擇了幾十所學(xué)校來(lái)實(shí)施電子書包，我們學(xué)校也是第一批加入的成員之一。作為配套的工具，我們?cè)?015年下半年又引入了臺(tái)灣的智慧教室。”黃翔談到，引入電子書包和智慧教室的目的就是提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于獲取知識(shí)的興趣，同時(shí)及時(shí)地檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
據(jù)了解，電子書包是利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端，除了家校溝通功能還能提供豐富的教育信息化功能，如數(shù)字化教育資源、學(xué)生成長(zhǎng)史等。而智慧教室是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)，是推進(jìn)未來(lái)學(xué)校建設(shè)的有效組成部分。
黃翔認(rèn)為，人工智能將來(lái)或許會(huì)成為促進(jìn)教育發(fā)展至關(guān)重要發(fā)展的手段和載體，但它又并不局限于此，“人工智能也可能成為學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的對(duì)象、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的主體，帶給我們學(xué)習(xí)者一種全新的體驗(yàn)。”
當(dāng)人工智能在教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用時(shí)，不少人擔(dān)心人工智能是否最終會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教師的角色。對(duì)此，黃翔指出：“現(xiàn)階段我們要落實(shí)黨中央提出的立德樹人的教育方針，其關(guān)鍵在于“德”。人工智能在現(xiàn)階段可能能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，但實(shí)際上，它對(duì)于人品德的培養(yǎng)恐怕還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。”
作為九年制義務(wù)教育學(xué)校，黃翔認(rèn)為教師在基礎(chǔ)教育階段是必不可少的。“現(xiàn)在的孩子缺的不是知識(shí)，不是對(duì)世界的了解，缺的是基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也就是所謂的養(yǎng)成教育。”他說(shuō)，人工智能在傳授知識(shí)上可能會(huì)有優(yōu)勢(shì)，但是在道德培養(yǎng)、素養(yǎng)教育上并不能取代傳統(tǒng)教師。
