在日益全球化的今天，面對各種突如而來的挑戰(zhàn)和困惑，學(xué)生需要多維能力來解決各種復(fù)雜的問題。而比特實(shí)驗(yàn)室為在“應(yīng)試教育”的苦海中奮力掙扎沉浮的孩子們提供了一個(gè)“生存教育”的綠色小島，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”是比特實(shí)驗(yàn)室的教育目標(biāo)。比特實(shí)驗(yàn)室不僅讓孩子們學(xué)到比知識更重要的3個(gè)“愛”(愛因斯坦的想象力，愛迪生的創(chuàng)造力和貫穿生活的愛心)，而且教會孩子21世紀(jì)最重要的7項(xiàng)生存能力(創(chuàng)造發(fā)明能力、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力、運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)最新科技的能力、快速獲取知識和信息的能力、跨文化和地域的理解能力、自主學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的能力)。從比特實(shí)驗(yàn)室走出來的孩子將是一個(gè)富有自信、激情和夢想，熱愛生命和創(chuàng)造成就未來的有用之才。

　　“物聯(lián)網(wǎng)教育-比特實(shí)驗(yàn)室”是針對21世紀(jì)人才培養(yǎng)的世界最先進(jìn)的教室，采用國際領(lǐng)先的物聯(lián)網(wǎng)傳感電子技術(shù)和最具創(chuàng)意的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式，把科學(xué)和藝術(shù)緊密聯(lián)系在一起;融入了德國MP3發(fā)明故鄉(xiāng)的教育理念和美國蘋果公司喬布斯故鄉(xiāng)的學(xué)校師生的親身體驗(yàn)，以愛迪生和愛因斯坦的創(chuàng)新理念和喬布斯的創(chuàng)新精神為之支柱，接合了中國五千年的文化傳承，把最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)科技與基于七巧板的創(chuàng)新3維藝術(shù)緊密融合，彌補(bǔ)中國目前應(yīng)試教育中存在的缺陷和不足，不僅鍛煉學(xué)生的語、數(shù)、外能力，還鍛煉學(xué)生的想象創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造和團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們成為樂觀進(jìn)取，擁有最新物聯(lián)科技知識，富有智慧的創(chuàng)新型高端人才。

　　課程設(shè)置從一個(gè)感人的科學(xué)家故事或生活哲理故事開始，從學(xué)生聚精會神地聽故事到大膽的動手做實(shí)驗(yàn)。讓同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)的互動過程中，提高動手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會如何面對失敗和承受挫折，如何幫助失敗的同學(xué)，如何發(fā)現(xiàn)自己的能力和提高自己的學(xué)習(xí)自信心;在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過學(xué)生對自制作品的快樂體驗(yàn)和創(chuàng)新思維訓(xùn)煉，不但提高了學(xué)生的動手和想象能力，而且通過對作品的表述和展示提高了學(xué)生的語言表達(dá)和藝術(shù)審美能力。

　　一個(gè)高效的課堂創(chuàng)新教室，被稱為“比特實(shí)驗(yàn)室”，結(jié)合了電傳感器的應(yīng)用和一種新型的3D藝術(shù)設(shè)計(jì)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在這個(gè)教室里所有的設(shè)計(jì)都是由小的“位”建立。椅子和桌子是由透明的磚組成的，學(xué)生可自行組裝。電子傳感器的基礎(chǔ)“比特磚”，使學(xué)生構(gòu)思概念對房子的電子元件的使用，再搭建八個(gè)不同顏色的透明的幾何圖形?；訉W(xué)習(xí)平臺是通過“比特課程”的團(tuán)隊(duì)提供的，它由四部分組成：

　　(1)了解發(fā)明者的故事。為了學(xué)生的好奇心和探索精神，偉大的發(fā)明家的故事，如愛迪生發(fā)明電燈泡，取聲器——麥克風(fēng)的發(fā)明等等。

　　(2)做一個(gè)好的工程師。一堂比特課的第二部分是教學(xué)生如何有效地使用電子基礎(chǔ)磚的傳感器來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。這些傳感器為基礎(chǔ)的電子磚，是不同種類的傳感器，如聲、光、溫度、電磁波、超聲波、紅外線等。

　　(3)做一個(gè)創(chuàng)造性的藝術(shù)家。有爭議的構(gòu)思產(chǎn)品的想法，然后在比特課程的第三部分，學(xué)生構(gòu)建造型使用八種透明的幾何形狀的電子模塊，其中有不同的顏色。它讓學(xué)生利用八種透明幾何形狀模塊，設(shè)計(jì)出不同的構(gòu)想。

　　(4)做一個(gè)熱情的人。每隊(duì)由三到四個(gè)學(xué)生組成，男女搭配。在每個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)成員一起工作，解決沖突的思路以達(dá)成共識的設(shè)計(jì)。不同的人才，不同的創(chuàng)意，不同的才智，整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在創(chuàng)新中，不停地融合再融合，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。完成原型之后，每一支團(tuán)隊(duì)都會寫上他們的造型的描述和其特點(diǎn)和功能，介紹他們對作品的市場化、成本和利潤的期望，以及其他相關(guān)的商業(yè)環(huán)境和社會因素。這樣的教導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，也提高了他們在其他人面前的演講技巧。

　　無錫市南湖小學(xué)自2012年6月建立比特實(shí)驗(yàn)室以來，深受同學(xué)們的喜愛。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論男生還是女生，他們的動手、創(chuàng)等各方面能力都得到了非常大的提高。調(diào)查對象：228位學(xué)生，其中116位男生，112位女生，結(jié)果見下圖?！?/p>

　　比特實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)信：教育是人類發(fā)展的基礎(chǔ)，針對傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式“教學(xué)→實(shí)驗(yàn)”刻板的弊端，比特實(shí)驗(yàn)室提出了針對每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)模式“故事→實(shí)驗(yàn)→學(xué)習(xí)→探索和挑戰(zhàn)”，使學(xué)生能夠在教學(xué)互動的快樂學(xué)習(xí)氛圍中，找到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展方向，更快地接受最新的科技知識，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的求知熱情和勇于探索的精神，全面提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的素質(zhì)，使學(xué)生在快樂互動式的教學(xué)過程中，提高學(xué)習(xí)成績，為成就自己人生的夢想樹立信心和方向。

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