一直以來(lái)，我們中國(guó)的傳統(tǒng)教育都被反映說(shuō)課程的理論性太強(qiáng)，難以激發(fā)興趣。而且長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，使學(xué)生的大腦僵化，缺乏創(chuàng)新思維，難以釋放學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。近年來(lái)，隨著3D打印技術(shù)走進(jìn)校園，充滿(mǎn)智慧又充滿(mǎn)智能的3D打印技術(shù)擁有不可比擬的樂(lè)趣。3D打印技術(shù)在校園中的應(yīng)用如火如荼，有媒體統(tǒng)計(jì)2014年北京幾十所中小學(xué)已配備3D打印機(jī);2015年云南6000所中小學(xué)配置3D掃描儀和打印機(jī);2016年，幾乎大城市的中小學(xué)都配置了3D打印機(jī)。
3D打印具備讓學(xué)生能夠體驗(yàn)的功能，看得見(jiàn)、摸得著，能夠自己動(dòng)手，并能讓學(xué)生產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的成就感。從知識(shí)量的角度看，3D打印技術(shù)涉及了多學(xué)科的知識(shí)。如認(rèn)識(shí)3D打印，需要引入數(shù)學(xué)維度概念;打印出來(lái)的空間折疊物品，涉及空間立體幾何知識(shí)等。3D打印等新技術(shù)融和了現(xiàn)代信息技術(shù)，能為學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的個(gè)性化、社會(huì)化、趣味性、綜合性、開(kāi)放性的創(chuàng)新實(shí)踐。
在新技術(shù)決定創(chuàng)新教育質(zhì)量的條件下，教育教學(xué)體系必須徹底革新傳統(tǒng)的教育裝備技術(shù)觀念，教育裝備不能僅僅是冷冰冰的、輔助性的、無(wú)內(nèi)涵的機(jī)器設(shè)備，而是有溫度、有內(nèi)涵、有個(gè)性、有情感、有思維、有活力、有創(chuàng)造性的交互伙伴，充分發(fā)揮教育裝備的特殊教育功能。3D打印等新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，正在助推中國(guó)教育變革，引領(lǐng)教育改革從單向改革走向綜合改革，將全面提速教育現(xiàn)代化。
作為國(guó)內(nèi)3D打印行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，深圳創(chuàng)想三維堅(jiān)守創(chuàng)新理念，不斷進(jìn)行3D打印的深入研發(fā)及應(yīng)用的探索，用不斷迭代的科技研發(fā)一代又一代的優(yōu)質(zhì)3D打印機(jī)產(chǎn)品，真正幫助學(xué)生能更簡(jiǎn)單的將有創(chuàng)意的想法和思維以立體化的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
伴隨著3D技術(shù)的不斷崛起，在教育教學(xué)中，不斷吸引無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)子的眼球。創(chuàng)想三維堅(jiān)守校企合作，對(duì)創(chuàng)新教育所需的3D打印設(shè)備進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究，確保產(chǎn)品方案能滿(mǎn)足學(xué)校3D打印教育/實(shí)訓(xùn)室需求。未來(lái)，創(chuàng)想三維將不斷繼續(xù)創(chuàng)新研發(fā)，旨在用更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和更精心的服務(wù)為教育行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，讓師生盡享高精細(xì)科技帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)和便捷。
探索未來(lái)信息存儲(chǔ)新高度——派美雅藍(lán)光...
