7月25日，最熱的教育新聞是衢州二中的周孟佳，因?yàn)?a class='keywords' target='_blank' href='http://www.buyu5683.com/product/ca2841.shtml'>健美操特長，被北大降分219分錄取。
你想知道周孟佳在衢州二中校圖書館借過多少本書嗎?你想知道她高中三年里參加過哪些課外活動(dòng)嗎?你想知道她在哪一段時(shí)間突然比以往上網(wǎng)搜索時(shí)間更長嗎?
如果衢州二中已經(jīng)是標(biāo)準(zhǔn)意義上的“智慧校園”，那么找到以上答案就跟上百度一樣簡單。
同方智慧教育解決方案巡展7月25日下午來到了第8站——杭州。清華同方在教育領(lǐng)域已經(jīng)耕耘20年，此次巡展將集中展示包含智慧校園信息管理服務(wù)平臺、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)、排選課系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)、云錄播、云教室、智慧體測、智慧健康環(huán)境等在內(nèi)的一系列典型應(yīng)用和解決方案。帶著對“智慧校園”這一日漸風(fēng)靡的新概念的好奇，本端記者特地去一探究竟。
“標(biāo)準(zhǔn)化智慧校園建設(shè)是教育大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，有了大數(shù)據(jù)，做人工智能就容易了。”華南理工大學(xué)電子與信息學(xué)院丁泉龍教授介紹“智慧校園”。
他說，在智慧校園里，“校園一卡通”就相當(dāng)于每個(gè)人的教育ID，你在校幾乎一切活動(dòng)的信息都會保存到公共服務(wù)云里，比如你在食堂的消費(fèi)情況、上課考勤的情況以及在圖書館借閱的情況。“這是智慧校園的感知部分。”
你在學(xué)校上網(wǎng)時(shí)，如果經(jīng)常以某負(fù)面關(guān)鍵詞搜索空開網(wǎng)頁，智慧校園內(nèi)的“情感感知”物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也會察覺到，并建議決策者展開干預(yù)。
智慧校園還能進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的感知，能對教室里的PM2.5、二氧化碳的濃度以及溫度、濕度等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，校園新風(fēng)系統(tǒng)，也能綜合考慮季節(jié)、能源、空氣質(zhì)量等因素完成智能調(diào)節(jié)……
綜合素養(yǎng)最難量化，因而一直是教育質(zhì)量評價(jià)中的難點(diǎn)，而清華附中已經(jīng)引入同方智慧教育的“綜合素養(yǎng)評價(jià)與成長歷程”系統(tǒng)，以46個(gè)維度細(xì)化對學(xué)生綜合素養(yǎng)的評價(jià)。學(xué)生只需要將自己參加各種比賽和活動(dòng)的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷錄入該系統(tǒng)，系統(tǒng)就會自動(dòng)把獲獎(jiǎng)經(jīng)歷歸入到46個(gè)維度中相對應(yīng)的“格子”，46個(gè)維度“格子”都填滿的學(xué)生足以說明綜合素養(yǎng)均衡，而高校只需要在該系統(tǒng)所形成的大數(shù)據(jù)“云”中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，就能以最快的速度找到具有某方面特長的目標(biāo)學(xué)生。
“智慧校園不是指工具或技術(shù)，而是一種自成體系的場景。”丁教授說。
據(jù)了解，智慧校園主要由教育資源管理系統(tǒng)、教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境管理系統(tǒng)、綜合素養(yǎng)評價(jià)與成長歷程、互動(dòng)云錄播系統(tǒng)、微課課堂交互系統(tǒng)、校園安全管理系統(tǒng)、教育大數(shù)據(jù)支持系統(tǒng)等8個(gè)部分組成。它以無線傳感組網(wǎng)技術(shù)、嵌入式智能控制技術(shù)、公共服務(wù)云平臺技術(shù)以及音視頻處理網(wǎng)絡(luò)分發(fā)技術(shù)為核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到活動(dòng)(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公、實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)等)的數(shù)據(jù)共享，同方智慧教育的技術(shù)突破主要在于能將過去數(shù)字化校園建設(shè)過程中的一個(gè)個(gè)信息孤島有效打通，并創(chuàng)新融入物聯(lián)感知部分。
當(dāng)單個(gè)學(xué)校的智慧校園都建設(shè)好之后，區(qū)域的教育決策者就獲得整個(gè)區(qū)(縣)層面的教育大數(shù)據(jù)，進(jìn)而對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析挖掘，更快掌握學(xué)情、教情。
