“人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，因?yàn)樗鼘⒔虝?huì)你如何思考。”這是蘋果公司創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯諸多名言中的一句話?；蛟S是喬布斯的這句話，讓很多年輕人開始學(xué)習(xí)編程，以至于幾乎一夜之間計(jì)算機(jī)編程變成人們最向往的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。

　　機(jī)器人教育應(yīng)該是從去年才正式開始進(jìn)入高潮，機(jī)器人教育不僅受到國(guó)家的支持，以及學(xué)校的大力支持，發(fā)展很迅速。

　　機(jī)器人課程分為設(shè)計(jì)、搭建、編程、操控;就像一個(gè)機(jī)器人一樣，先搭建架構(gòu)，這就是初級(jí)階段設(shè)計(jì)、搭建的課程，一些動(dòng)力機(jī)械的掌握以及設(shè)計(jì)思維的發(fā)散;后期則是通過圖形化編程以及robotc編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來。這也是現(xiàn)在機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)里的正常課程規(guī)范。像在碼高機(jī)器人，初級(jí)班是應(yīng)用樂高教具進(jìn)行搭建一些生活中常見的物件，中級(jí)班則設(shè)計(jì)圖形化編程，以及搭建設(shè)計(jì);高級(jí)班則是robotc語(yǔ)言編程。

　　所以面向兒童的機(jī)器人教育領(lǐng)域?qū)?huì)是下一片藍(lán)海!我們將從以下幾個(gè)層面進(jìn)行剖析。

　　用戶層面：

　　主要考察這款產(chǎn)品是不是具有針對(duì)性，以及針對(duì)人群的規(guī)模和購(gòu)買力。這將直接關(guān)系到后期產(chǎn)品的出貨量。

　　根據(jù)2010年第六次人口普查結(jié)果顯示，我國(guó)14歲以下的兒童超過2.2億，這批兒童大部分是我們所說的00后。雖然其本身不具備購(gòu)買力，但他們背后的家長(zhǎng)卻恰恰是以70后80后為主的當(dāng)下社會(huì)中堅(jiān)力量。除了具備必要的消費(fèi)能力外，相比較父輩，這些家長(zhǎng)接受過更好的教育，更樂于接受新鮮事物，同時(shí)也更加注重對(duì)孩子的教育投資。從這兩年持續(xù)過大的兒童教育市場(chǎng)和玩具市場(chǎng)，我們就能看的出來。

　　有業(yè)內(nèi)人士對(duì)智能玩具市場(chǎng)做出了數(shù)千億規(guī)模的市場(chǎng)估計(jì)，同時(shí)加上教育方面的500億規(guī)模，機(jī)器人教育市場(chǎng)規(guī)模能占領(lǐng)多少呢?可想而知!

　　痛點(diǎn)層面：

　　在確定了消費(fèi)人群以后，精準(zhǔn)鎖定其實(shí)際需求的是智能硬件產(chǎn)品要面對(duì)的下一個(gè)問題。那么智能機(jī)器人能否解決消費(fèi)市場(chǎng)的痛點(diǎn)?

　　從目前的市場(chǎng)看，教育和陪伴機(jī)器人是兒童市場(chǎng)的兩大痛點(diǎn)。目前中國(guó)有56%的空巢家庭，將近7000萬的留守兒童。即便是生活在一起的家庭，父母和孩子的交流也比較少。而智能機(jī)器人可以借助網(wǎng)絡(luò)打破空間的界限，打造一個(gè)碎片化的陪伴式體驗(yàn)。

　　在教育方面，早教機(jī)與故事機(jī)的智能化產(chǎn)品也在市面上曝光，格物斯坦機(jī)器人打造的開發(fā)兒童創(chuàng)造力的教育機(jī)器人也在世人的眼前所呈現(xiàn)。這類機(jī)器人將會(huì)使小孩子與大人的互動(dòng)、交流、開發(fā)創(chuàng)造力有很大的幫助。 我們可以看出，具有陪伴式或者教育功能的機(jī)器人會(huì)給現(xiàn)代家庭帶來很大的改變和幫助。從以上兩點(diǎn)出發(fā)考慮的是智能機(jī)器人從兒童出發(fā)，有沒有市場(chǎng)，那么技術(shù)層面的主要考慮問題就是現(xiàn)在的時(shí)機(jī)是不是已經(jīng)成熟?

　　技術(shù)層面：

　　目前市場(chǎng)上有很多打著機(jī)器人旗號(hào)的產(chǎn)品并不能算是嚴(yán)格意義上的機(jī)器人。當(dāng)然這并不是從機(jī)器人的形態(tài)而言。百度百科對(duì)機(jī)器人的定義是：自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置，既可以接受人類指揮，又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。而人工智能是對(duì)人的意識(shí)、思維的信息過程的模擬。也就是說，只有具備思考和判斷能力的機(jī)器人才能算作是真正的機(jī)器人。

有業(yè)內(nèi)人士指出，語(yǔ)音是未來機(jī)器人和人之間的交流方式。這一點(diǎn)或可以從微軟小娜、蘋果Siri等語(yǔ)音助理上得到印證。而語(yǔ)音交流的關(guān)鍵技術(shù)不是語(yǔ)音識(shí)別而是語(yǔ)義理解。這項(xiàng)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)需要巨大的語(yǔ)料庫(kù)支持，而不同語(yǔ)言之間的差異給這項(xiàng)工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。

　　目前市場(chǎng)上大部分智能手機(jī)都搭載了語(yǔ)音助理應(yīng)用，但即便是基礎(chǔ)識(shí)別的準(zhǔn)確率也很難讓人接受，更不用說是基于識(shí)別的語(yǔ)義理解了。業(yè)內(nèi)較樂觀的分析指出，該技術(shù)要達(dá)到足夠支持產(chǎn)品級(jí)應(yīng)用，至少還需要一年時(shí)間。

　　就目前形勢(shì)而言，面向兒童市場(chǎng)的教育機(jī)器人市場(chǎng)前景還是非常的美好，但距離消費(fèi)級(jí)產(chǎn)品存在一定的差距。如果資本方能給與資金支持將會(huì)加速機(jī)器人教育的普及以及國(guó)內(nèi)創(chuàng)新教育的環(huán)境建設(shè)。