8月28日，教育部召開新聞發(fā)布會介紹義務(wù)教育三科教材有關(guān)情況。教育部統(tǒng)一組織新編的三科教材——義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史，將于今年9月1日在全國投入使用。教育部今日召開新聞發(fā)布會，介紹了三科統(tǒng)編教材的編寫、審查、內(nèi)容改進等情況。

　　據(jù)教育部部長助理、黨組成員、教材局局長鄭富芝介紹，統(tǒng)編三科教材是中央重大決策部署，黨中央明確提出教材建設(shè)是國家事權(quán)，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會。教材委已于2017年7月4日正式成立，統(tǒng)籌指導(dǎo)和管理全國的教材工作。中央強調(diào)要重點編好中小學(xué)三科教材，實行國家統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審查和統(tǒng)一使用，即“三統(tǒng)一”。

　　鄭富芝表示，教育的根本任務(wù)就是立德樹人，三科教材意識形態(tài)屬性比較強，有利于更好地強化國家意志、貫徹黨的教育方針、落實社會主義核心價值觀。

　　語文新教材在選文、結(jié)構(gòu)、體例等方面，至少有以下4點明顯的改進：

　　1、采取語文素養(yǎng)和人文精神雙線組織單元的方式來編排。以前的教材普遍都是主題單元，這次加入語文素養(yǎng)雙線安排，有利于安排必要的語文知識、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略、促進學(xué)生語言文字運用能力的發(fā)展。欄目也增加了很多，包括日積月累、字詞運用、書寫提示、口語交際、名著導(dǎo)讀等。另外還有一些活動探究的單元。

　　2、適度降低了漢語拼音教學(xué)的難度。新教材把拼音的教學(xué)往后推了一個多月，新教材一開始，課文就是“天、地、人、你、我、他”，很大的楷體字，接著是“金、木、水、火、土”。這樣安排，是要幫助孩子們建立對漢字原初的感覺，同時避免一年級時學(xué)習(xí)英語跟bo、po、mo、fo混在一塊兒。把漢語、漢字?jǐn)[回第一位置，強調(diào)拼音只是輔助學(xué)漢字的工具。此外，還有認(rèn)寫分流、多用少寫、多元識字等。比如，低學(xué)段常用字由1800字減少到1600字，強調(diào)多認(rèn)少寫，總的目標(biāo)是希望到二年級下學(xué)期就可以大致上獨立閱讀。

　　3、有意解決不讀書、少讀書的問題。溫儒敏人文，現(xiàn)在語文教學(xué)問題是讀書太少，很多學(xué)生只讀教材、教輔，很少讀課外書，所以語文素養(yǎng)是無從談起的。新教材抓住讀書興趣培養(yǎng)，整個教材課文數(shù)量有所減少，但是衍生閱讀的量大增。除精讀外，還要教默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書的閱讀。另外，小學(xué)還安排了和大人一起讀;初中安排了名著導(dǎo)讀、古詩文誦讀，精讀改為教讀、略讀改為自讀，加上課外閱讀。某種意義上，新教材主治不讀書、少讀書。

　　4、重視語文知識的積累和讀寫能力的培養(yǎng)。新教材梳理出中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)、掌握的上百個知識點和能力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，按照梯度，鑲嵌安排在各個年級、各個單元的教學(xué)中。方便一線老師把握干貨，把語文核心素養(yǎng)的一些東西落到實處。

　　歷史新教材主要采用點線結(jié)合的方式來編排教學(xué)內(nèi)容。教材在敘述歷史發(fā)展基本進程的基礎(chǔ)上，還突出了以下內(nèi)容：

　　1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。主要是在中國古代史部分體現(xiàn)，占了相當(dāng)?shù)谋戎?，包括思想、學(xué)術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等;

　　2、革命傳統(tǒng)教育。系統(tǒng)介紹中華民族近代斗爭的歷史，特別突出展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國。

　　3、民族團結(jié)教育。在中國古代史中，揭示出自秦以來中國就是一個不斷發(fā)展的統(tǒng)一多民族國家。在中國近代史中，反映中國各個民族為了實現(xiàn)國家獨立和民主解放進行的不屈不撓的斗爭。在中國現(xiàn)代史中，介紹各民族共同團結(jié)奮斗、共同發(fā)展，實現(xiàn)民族大團結(jié)。

　　4、國家主權(quán)和海洋意識的教育。以史實為依據(jù)，對中國歷代疆域的演變，特別是邊疆地區(qū)，比方說西藏、新疆，以及臺灣及其附屬島嶼，釣魚島還有南海諸島等，作為我國領(lǐng)土不可分割的一部分，介紹它們的歷史淵源及發(fā)展。

　　5、國際理解教育。在世界歷史內(nèi)容中，特別是古代史中，重點介紹人類文明起源的多元性，各個地區(qū)、各個主要國家各自的發(fā)展的不平衡性，充分說明文化的多元，逐步形成人類命運共同體的理念。

　　據(jù)小學(xué)道德與法治教材執(zhí)行主編、華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授高德勝介紹，小學(xué)道德與法治教材六年級共12冊，內(nèi)容依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠地安排了六大生活領(lǐng)域，包括：我的健康成長、我的家庭生活、我們的學(xué)校生活、我們的社區(qū)與公共生活、我們的國家生活、我們共同的世界。每一課都是豐富的活動，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗引入，設(shè)置不同的欄目，像調(diào)查研究、關(guān)鍵交流、體驗分享、角色扮演等;欄目中還有知識的拓展，像閱讀、相關(guān)鏈接等。

　　初中道德與法治共6冊，圍繞個人、家庭、學(xué)校、社會、國家、世界展開編排。遵循如下邏輯結(jié)構(gòu)：一是經(jīng)驗導(dǎo)入，設(shè)置情境或活動導(dǎo)入，與較為典型的學(xué)生生活經(jīng)驗相聯(lián)系;二是聚焦主題，正面陳述有一定知識支撐的觀點、原則;三是揭示矛盾、深入分析，并有相關(guān)行動方法的指導(dǎo)。

　　根據(jù)中央對三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實現(xiàn)全覆蓋的要求：2017年秋季學(xué)期，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級和初中一年級使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統(tǒng)編教材。

　　鄭富芝稱，編出教材只是第一步，還需要在使用中不斷改進和完善，下一步將重點抓好三件事：

　　1、抓好培訓(xùn)。用好教材，教師是關(guān)鍵，要建立健全國家級、地市級、縣級三級培訓(xùn)體系，分層來培訓(xùn)實施，計劃通過三年完成三科教師全員培訓(xùn)。

　　2、持續(xù)跟蹤。組織專家定期對教材進行跟蹤調(diào)研，了解教材在一線使用的實際情況。建立專門的、正式的聽取意見的渠道和平臺，及時發(fā)現(xiàn)新情況、新問題。

　　3、定期修訂。結(jié)合中小學(xué)教學(xué)的周期，定期對教材進行全面修訂。周期內(nèi)，有重大變化，及時調(diào)整和修訂。