暑假期間，學校不免會有些冷清，可當記者走進嘉興高級中學時，卻意外地聽到了學生們的陣陣笑聲，怎么回事?原來，學生們自發(fā)地聚集在學校的思政課專用教室“思想者之家”，或為比賽，或興趣使然。有些學生在為模擬政協(xié)比賽做準備，有的正在搞模擬聯(lián)合國活動……“思想者之家”，就這樣成了學生們在暑假里自主學習和交流的“家”。為學生撐起這個“家”的當家人是誰?他就是該校副校長、思想政治學科的省特級教師潘新華。

　　為何取名“思想者之家”?潘新華說：“寓意培養(yǎng)學生成為勤于思考、善于思辨的人。”從2014年開始，作為學校思政學科帶頭人的潘新華，致力于學科專用教室的建設，經過一年的努力，“思想者之家”如期建成，他也將自己的政治課搬到了這個“家”。“物理、化學的實驗室有很多，現(xiàn)在我們政治學科也終于有自己的現(xiàn)代化專用教室了。”潘新華自豪地說。

　　建設“思想者之家”的初衷源于潘新華對傳統(tǒng)政治教學的反思。他說，政治學科具有很強的理論性和實踐性，學生很容易出現(xiàn)形式與內容、具體與抽象脫節(jié)的現(xiàn)象。“原來政治課就是一塊黑板、一支粉筆、一本教科書，這怎么夠呢?”潘新華說，“知識的內化，能力的培養(yǎng)，情感的養(yǎng)成，這些都需要學生的親身體驗和參與，而打造這樣的學科專用教室就是讓學生能進入情景化學習，使教學由抽象化為具體。”

　　依托“思想者之家”，潘新華組織了模擬職場面試、辯論賽等活動。在他的倡導下，學校模擬政協(xié)社團也成立了。通過這些活動，學生們關心起了國家和民生大事。在授課“勞動與就業(yè)”內容時，潘新華組織了一場全班性的模擬招聘活動。他把學生分為企業(yè)代表和應聘者，要求企業(yè)代表設計出具有自身特色的面試問題，而應聘者則要相應地回答。潘新華說，他經常組織這樣的探究性活動，這不僅能讓學生加深對課本內容的理解，還可以讓他們切身感受到我國當前嚴峻的就業(yè)形勢。

　　記者看到，“思想者之家”由學科體驗中心、展示拓展中心、教研觀摩中心和“思想者”智慧學教平臺四部分組成，設置了互動教學、視頻在線等五大系統(tǒng)，添置了電子書包和大屏系統(tǒng)。潘新華經常利用這些現(xiàn)代化的信息技術設備，助推教學發(fā)展。他通過思想者教學平臺推送課前預習資料，讓學生們登錄教學平臺自主學習。他則實時監(jiān)控，并根據(jù)平臺所提供的大數(shù)據(jù)分析，制定更具有針對性的教案;在授課時，潘新華又利用智慧教學互動系統(tǒng)展開互動式教學。他還針對每位學生的薄弱點，給他們布置“私人定制”的作業(yè)。

　　高二(1)班學生盛星元在學習“矛盾”這一章節(jié)時，不能較好理解“矛盾同一性的兩種情形”“矛盾斗爭性與同一性的關系”等知識點，潘新華對癥下藥，把有關“矛盾”知識點的微課推送給盛星元，還為他進行了個性化輔導。潘新華說：“‘思想者之家’是技術和教學的結合，有了個性化的數(shù)據(jù)，授課時教師不僅憑感覺和經驗，也能做到精準教學。”

　　“教育是為了培養(yǎng)符合社會需要的復合型人才”，這是潘新華心心念念的一句話。雖然“思想者之家”是政治學科教室，但他又把政治和其他學科整合，讓學生在這里探究社會的熱點難點問題。為了讓更多的學生參與到探究性學習中，潘新華帶領其他教師，依托“思想者之家”，構建了一整套哲學類、文化類、經濟類等特色課程群，并自主開發(fā)了不少優(yōu)秀的校本選修課程。其中，國際政治常識、探訪哲學名人等5門課程還被評為省推薦選修課程和精品選修課程。