眾所周知，傳統(tǒng)的教育存在很多的弊端，如無法做到因材施教，無法做到以學(xué)定教等。幸運(yùn)的是，在大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)應(yīng)用的潮流中，教育乘上了信息化快車實(shí)現(xiàn)新的跨越，讓教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”能夠借助新的技術(shù)實(shí)現(xiàn)革命性的提升。

　　技術(shù)到底為“教”與“學(xué)”帶來哪些變革和想象空間?近日，在無錫舉辦的以“科技改變學(xué)習(xí)”為主題的“2017世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會智慧教育峰會”上，作為主辦方之一的OKAY智慧教育給出了答案。

　　引領(lǐng)教師配備智能終端新潮流

　　2017年7月28日，廣東省教育廳發(fā)布《廣東省教育廳關(guān)于新形勢下進(jìn)一步做好普通中小學(xué)裝備工作的實(shí)施意見》(以下簡稱《意見》)。意見明確了2017年到2020年的發(fā)展目標(biāo)，確立了“互聯(lián)網(wǎng) 教育裝備”戰(zhàn)略，并重點(diǎn)提出了“教師100%配備教學(xué)用終端”這一目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)教育裝備與教育教學(xué)深度融合，全面提升教育裝備應(yīng)用水平。

　　《意見》的發(fā)布引起了教育行業(yè)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高度關(guān)注，更被《中國教育報》等媒體譽(yù)為“人人通”建設(shè)的重要風(fēng)向標(biāo)。而教師配備智能終端是實(shí)現(xiàn)人人通的關(guān)鍵。可以預(yù)見，不久的將來，全國范圍內(nèi)勢必掀起一股“教師專用終端”普及的新潮流，也進(jìn)一步預(yù)示著智慧教育時代的全面到來。

　　發(fā)布全新教師專用終端，直擊教學(xué)痛點(diǎn)

　　整個教育產(chǎn)業(yè)中，教師的“教”是最關(guān)鍵的教育生產(chǎn)力。作為本次峰會的一大亮點(diǎn)，OKAY智慧教育CEO賈云海在峰會上正式發(fā)布的一款全新的“教師專用教學(xué)終端”及以“云盒”為核心的網(wǎng)絡(luò)解決方案吸引了與會者的熱烈關(guān)注。據(jù)悉，“教學(xué)專用智能終端”結(jié)合了多項(xiàng)全球軟硬件技術(shù)，以人工智能、大數(shù)據(jù)分析、墨水屏幕、手寫識別等技術(shù)，覆蓋全場景教學(xué)需求。

　　面對教室的傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)面臨的無法滿足數(shù)據(jù)高并發(fā)、易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響斷網(wǎng)、卡頓等問題，OKAY智慧教育發(fā)布的“云盒”網(wǎng)絡(luò)解決方案，能夠幫助學(xué)?？焖俅罱ㄖ悄芙淌?，其中包括智能投影、智能緩存、智能網(wǎng)絡(luò)、智能WiFi和智能管理等創(chuàng)新應(yīng)用。OKAY智慧教育產(chǎn)品專家史俊鵬表示，云盒網(wǎng)絡(luò)部署項(xiàng)目可以達(dá)到“無網(wǎng)授課”，以減少教室網(wǎng)絡(luò)部署成本。更重要的是，“教學(xué)專用智能終端” + “云盒”的解決方案，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)和資源的真正結(jié)合?！?/p>

　　那么“教學(xué)專用智能終端”是如何逐一擊破教師在課前、課中、課后的痛點(diǎn)，從而更高效地開展教學(xué)工作的呢?史俊鵬在會上也作了詳細(xì)介紹。

　　課前，在大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的支持下，OKAY智能助手能根據(jù)過往使用習(xí)慣為每位教師繪制“用戶肖像”，把高度匹配的資源推薦給教師，這避免了教師大量且盲目地搜索資源，減輕了備課工作量，提高了備課效率，并且教師還可以在備課過程中，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)，確定備課重點(diǎn)，完成了從備知識到備學(xué)生的過渡，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。

　　課中，教師可以使用OKAY教學(xué)專用智能終端，適時發(fā)布測試題至學(xué)習(xí)專用智能終端上，并即時收到當(dāng)堂小測的學(xué)情數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的知識點(diǎn)盲區(qū)，以此確定下一步的教學(xué)內(nèi)容和方式，這樣一來，教師不再采用“一鍋燴”的教學(xué)方式，而是以更加個性化的方式“補(bǔ)差培優(yōu)”，讓因材施教成為可能。

　　課后，教師可針對每一位學(xué)生的作業(yè)完成情況，為學(xué)生推薦合適的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生盡快掌握近期所學(xué)知識。

　　“簡單的說，智慧教育的要義就是巧用技術(shù)、秒施教法、重在學(xué)創(chuàng)、全人發(fā)展。”華東師范大學(xué)終身教授、教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會主任祝智庭一語中的。

　　探索“人人通”最佳路徑

　　自2015年全新的OKAY智慧課堂上線以來，OKAY智慧課堂進(jìn)行常態(tài)化教學(xué)的學(xué)校已經(jīng)達(dá)到1000所。此次“教學(xué)專用智能終端”的發(fā)布，將進(jìn)一步為用戶提供更完善、更智能的教學(xué)體驗(yàn)，也將成為整個智慧教育行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)，更是為更好地解決“人人通”建設(shè)和應(yīng)用中的難題提出了新的思路和方向。

　　需要強(qiáng)調(diào)的是，人人通并非單純是某一技術(shù)點(diǎn)的問題，技術(shù)與教學(xué)場景的結(jié)合和落地才是關(guān)鍵?？梢哉f，OKAY智慧教育的“教學(xué)專用智能終端” + “云盒”網(wǎng)絡(luò)解決方案，才是實(shí)現(xiàn)“人人通”的最佳選擇。