為切實推進蘇州市“智慧校園”的順利開展，提升校長教育信息化領導力，由蘇州市電教館舉辦的“2017年信息化領導力提升高級研修培訓班”于近期開班，蘇州市各小學、初中、高中40余位領導參與培訓。10月12日，蘇州電教館張館長帶領各學校領導一行來到蘇州市首批“智慧校園”示范學校——蘇州市第三中學進行參觀學習。
在未來教室的公開課上，數(shù)學組的施黎偉老師向各校領導展示了如何利用大數(shù)據(jù)進行試卷精準評講。施老師首先打開極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，向?qū)W生們展示了月考班級的整體情況，包括班級最高分、班級均分、年級排名等;接著施老師從“成績報表”中的“分數(shù)段分布圖”上看出：由于本班的分數(shù)段兩極分化嚴重，因此導致班級均分下降。通過這一結(jié)論，施老師立即著手安排班級內(nèi)學生成立互幫小組，共同提高班級均分。
在習題評講上，區(qū)別于以往教學中的“一卷講到底”或“模糊評講”，施老師根據(jù)極課大數(shù)據(jù)“成績報表”中提供的“難度與區(qū)分度圖”，很容易就確定了本次需要評講的試題。在極課大數(shù)據(jù)“逐題分析”菜單中，施老師篩選出所需評講的試題，查看試題錯誤學生名單，有針對性的對班級薄弱知識點進行復習和鞏固。
隨后，在蘇州三中的圓桌報告廳，戴校長向與會嘉賓深入分享了蘇州市第三中學教育信息化進程、亮點與經(jīng)驗。蘇州三中于2010開啟教育信息化工程;2014年告別黑板時代，全面鋪開雙屏教室，未來教室;2015年學校成立特殊教研組，加強教育信息化研究;2016年引入電子班牌教育教學管理系統(tǒng)，并成立極課大數(shù)據(jù)中心。
據(jù)戴校長介紹，目前蘇州三中所有學生的試卷都經(jīng)由極課大數(shù)據(jù)中心掃描上傳，一個班級40多份試卷，只要1分鐘左右即可掃描完成，并自動生成考試分析報表，幫助老師實現(xiàn)精準評講，課堂效率大大提高。
在提及蘇州三中深入應用極課大數(shù)據(jù)實施個性化教學的成果時，戴校長向嘉賓驕傲地展示了蘇州三中的“成績報告單”：如今蘇州三中學生的成績單，再也不像以往只是簡單的分數(shù)，而是一份“體檢報告單”，上面記錄著學生的成績波動、分數(shù)段剖析、知識點結(jié)構(gòu)、難度掌握等詳細的信息。
最后戴校長指出，蘇州三中這幾年教育信息化取得的成果，得益于學校對教育信息化的重視，得益于學校對教育信息化在實際教學推廣中的激勵，更得益于學校對深化教育信息化的研究。
會后，蘇州電教館張館長和各校領導一行前往極課大數(shù)據(jù)蘇州公司進行考察，并聽取了無錫市輔仁高級中學沈志斌副校長《學情診斷的變革》的主題演講。
沈校長指出，教師有效教學取決于教師對學情研究的透徹。學情數(shù)據(jù)來源于平時的作業(yè)、考試及提問觀察。早期學情數(shù)據(jù)的研究，依賴于教師自主性的手工統(tǒng)計，效率低，耗時大;其后的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，一定程度上實現(xiàn)了公正公平，但需要專業(yè)技術人員輔助，使用頻率受到一定限制，也未能保留“手工批改痕跡”這一重要教學資源，并未被所有學校普及應用。極課大數(shù)據(jù)作為學情變革3.0時代，其前身來源于江蘇省梅村高級中學“十二五規(guī)劃課題”，是產(chǎn)自于一線教師教學應用場景下痛點的實踐。極課大數(shù)據(jù)保留了老師手工批改痕跡這一重要教學資源，自動實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析，全面反饋學生的認知掌握情況，幫助教師有效提高教學效率。
通過一天的考察，極課大數(shù)據(jù)以其精準化學情診斷、自動化數(shù)據(jù)報表、個性化教學輔導等特點，給各校領導留下了深刻的印象。極課大數(shù)據(jù)立足于教育真實場景，以教育信息化實現(xiàn)了教學個性化，就像學校的“超級教師”，助更多教師和學生走向成功!
