在華師二附中，“云課堂”現(xiàn)已在兩個(gè)年級(jí)全員應(yīng)用，明年就將覆蓋全校。

　　26日，在華東師大二附中張江校園，一堂英語閱讀課正在進(jìn)行中。在觀感上，與傳統(tǒng)課堂最大的不同是，這堂課不用黑板、也無板書。上課的華二外語教研組組長張薇，始終手持平臺(tái)電腦，穿行在學(xué)生們身邊，她用手寫筆留在屏幕上的英文字跡，可以實(shí)時(shí)顯示在每個(gè)學(xué)生的平板電腦上;全班48個(gè)高一生，將課桌拼成8個(gè)大方桌，6人圍坐一桌，任何一個(gè)回答問題的學(xué)生，其平板小屏幕也同樣實(shí)時(shí)顯示在教室大屏幕上。

　　這還只是“云課堂”的形式變化，它的云端還有著海量內(nèi)容的變化。華師大二附中幾乎每個(gè)教室，都在移門式黑板中內(nèi)嵌了大尺寸顯示屏。華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)主任、華東師大副校長戴立益透露，“云課堂”在集團(tuán)各附屬學(xué)校先行先試，信息技術(shù)與教學(xué)教研開始深度融合。比如，在華師二附中，“云課堂”現(xiàn)已在兩個(gè)年級(jí)全員應(yīng)用，明年就將覆蓋全校。

　　圖文影音，多屏互動(dòng)

　　當(dāng)天，張薇班級(jí)的拓展閱讀課，主講“世界文化遺產(chǎn)”話題。在基本閱讀材料下發(fā)至各個(gè)平板電腦后，張薇發(fā)起了一道“連線題”——同學(xué)們紛紛在線提交各自的連線結(jié)果：大金字塔、古羅馬斗獸場(chǎng)、吳哥窟的彩色圖片，分別與Great Pyramid、Angkor Wat、ancient Colosseum等專有名詞相互連接;隨后，又是一道關(guān)于閱讀理解的選擇題：三大遺產(chǎn)的共同點(diǎn)何在，均帝王墳?zāi)埂⒐糯拿髁舸?、被不同程度破壞還是屬于消失的帝國?張薇老師的平板上，顯示著各個(gè)同學(xué)上傳答案的進(jìn)度……當(dāng)最后一人完成勾選后，她請(qǐng)小周同學(xué)告訴大家答案和選擇理由——小周說，“A選項(xiàng)是不對(duì)的”。

　　之后，課堂轉(zhuǎn)入書面、卷面無法實(shí)現(xiàn)的更多新媒體環(huán)節(jié)。大屏和各個(gè)小屏上，從跳出《木乃伊》《角斗士》《奪寶奇兵》等電影海報(bào)，到引入一段西蒙先生關(guān)于吳哥窟的語音介紹，再到吳哥窟景點(diǎn)的官方宣傳片播放，張薇請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽、仔細(xì)瞧，并請(qǐng)學(xué)生代表來提煉其中的關(guān)鍵信息，她則用手寫筆在屏幕上記錄“位置、歷史、交通、餐飲”的旅游指南關(guān)鍵詞。

　　全班興趣盎然探索著英語世界里的吳哥窟。張薇甚至即刻在網(wǎng)上搜索出吳哥窟官網(wǎng)上的票務(wù)信息和平面導(dǎo)引圖等。她請(qǐng)學(xué)生分組討論，也各自實(shí)時(shí)檢索并在平板上共享網(wǎng)絡(luò)信息，補(bǔ)充官網(wǎng)上缺失或不夠完善的信息，形成一份詳盡攻略。最后，這堂“云課”留下的在線英文作業(yè)，就是請(qǐng)同學(xué)在金字塔與斗獸場(chǎng)之間選擇其一，整合網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)景點(diǎn)介紹。

　　喜聞樂見，教學(xué)相長

　　對(duì)于“云課堂”，華師二附中校長李志聰認(rèn)為，其促進(jìn)作用絕不僅僅利于學(xué)生成長，用他們喜聞樂見的方式，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性，打破課上課下的界限;同時(shí)，“云課堂”同樣促進(jìn)了教師成長以及教學(xué)管理。比如，“云課堂”的各類課程信息都在后臺(tái)實(shí)時(shí)記錄和反饋，有了大數(shù)據(jù)分析的科技支撐，才有實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教育”、“個(gè)性教學(xué)”的可能，事實(shí)上，學(xué)校已通過一系列多維度的客觀評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，考察各個(gè)班級(jí)、各個(gè)年級(jí)的作業(yè)布置量與完成度的關(guān)系，甚至考察教師在試題命制中的效度。

　　更有意思的是，“云課堂”是全程采集現(xiàn)場(chǎng)影像的，不少教師都利用這一錄像功能，在課后反復(fù)回看，像面對(duì)“鏡子”一樣對(duì)照自身、反思教學(xué)。作為青年教師的張薇也是如此，她擅長“云課堂”教學(xué)，不僅獲得全國教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)等大量獎(jiǎng)項(xiàng)，還已是浦東新區(qū)英語學(xué)科中心組成員、新區(qū)學(xué)科帶頭人。在教學(xué)理論方面，多篇論文在核心期刊發(fā)表，還出書兩本。

　　“在‘云課堂’的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合中，教師可以更快速地從經(jīng)驗(yàn)型教師成長為科學(xué)型教師，這一過程原本可能需要三五年，但現(xiàn)在就能大大縮短。”李志聰向解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞?dòng)浾弑硎荆?dāng)然傳統(tǒng)課堂模式從孔子時(shí)代持續(xù)至今，讓“云課堂”做到全覆蓋，還需要教師不斷與習(xí)慣做斗爭，目前學(xué)校正以中青年教師為推進(jìn)重點(diǎn)，由點(diǎn)及面，全面鋪開。