疫情防控期間，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極應(yīng)對(duì)、統(tǒng)籌安排，多舉措打造“四有”云課堂，確保疫情防控與教育教學(xué)兩不誤。
組織保障有力。各學(xué)院根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同課程的特點(diǎn)，分類(lèi)制定線上教學(xué)實(shí)施方案。探索多種線上教學(xué)模式，保證線上課程資源優(yōu)化和共享。對(duì)線上學(xué)習(xí)條件有限的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)摸排，對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生等重點(diǎn)群體制定專(zhuān)門(mén)保障方案，保證師生有組織、有計(jì)劃、有指導(dǎo)地實(shí)施線上課程教學(xué)。
教學(xué)實(shí)施有序。課前推送教學(xué)資料，發(fā)布自測(cè)題進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)以了解學(xué)習(xí)難點(diǎn)；課中利用提問(wèn)搶答、頭腦風(fēng)暴等方式進(jìn)行課堂互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破；課后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成課外作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
質(zhì)量監(jiān)督有效。全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、教研室主任等到在線教學(xué)班級(jí)中，及時(shí)了解線上教學(xué)開(kāi)展情況，梳理解決存在的問(wèn)題，指導(dǎo)、幫助教師加強(qiáng)線上課堂的組織管理，提高學(xué)生到課率和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，保障在線教學(xué)質(zhì)量。
思政育人有為。學(xué)校堅(jiān)持防疫與育人相結(jié)合，將疫情防控的生動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為鮮活課堂教學(xué)，將思政教育元素滲入在線教學(xué)中，推動(dòng)思政教育和疫情防控同步發(fā)力，不僅達(dá)到了“思政在場(chǎng)”，更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“思想在線”。
