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　　2017年10月28日下午，在北京大學(xué)附屬中學(xué)召開了一場專家評審會，包括教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家在內(nèi)的9位教育專家，對江蘇圣陶教育與西安高新國際學(xué)校聯(lián)合開發(fā)的小學(xué)段《科創(chuàng)教育實驗教材》進(jìn)行了學(xué)術(shù)審議。該教材是在國內(nèi)科創(chuàng)教育專家指導(dǎo)下、由中國本土一線教師開發(fā)，是首套覆蓋小學(xué)全部六個年級的STEAM教育課程，包含58個主題、110個制作項目、315個學(xué)時，整建制、成體系。在尚未出現(xiàn)STEAM教育標(biāo)準(zhǔn)、許多學(xué)校無從抓起的困境下，該套教材的出爐具有一定的示范性和引領(lǐng)性。圣陶教育與西安高新國際學(xué)校勇于嘗試，開STEAM教育先河，獲得與會專家的高度贊賞。

　　科創(chuàng)(STEAM)教育作為一種新興的教育模式，目前尚存在著目標(biāo)不明確、內(nèi)容不系統(tǒng)、資源不集成、師資不專業(yè)等問題，這極大地制約了科創(chuàng)教育的普及。在此背景下，江蘇圣陶教育和西安高新國際學(xué)校于2017年7月聯(lián)合成立了課題組，組織了20多名一線STEAM教師和研究人員，以“基于創(chuàng)客教育的STEAM教育課程開發(fā)與應(yīng)用研究”為課題開展教材研發(fā)，經(jīng)過長達(dá)兩個月的集中攻關(guān)，完成了整套教材的初步開發(fā)。該課題同時申報了中國教育學(xué)會“十三五教育科研”項目，并已于日前通過中國教育學(xué)會最終評審，獲得立項。本次專家評審會是針對課題成果的中期論證。

　　評審會由課題組長、西安高新國際學(xué)校王志宏校長主持，參加評審會的專家成員有：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任劉月霞、國家教育咨詢委員會委員兼中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會名譽(yù)理事長王本中、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)校長沈杰、中國教育學(xué)會副會長兼北京史家小學(xué)校長王歡、中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會副理事長兼中關(guān)村第三小學(xué)校長劉可欽、北京翠微小學(xué)校長許培軍、北京萬泉小學(xué)校長景小霞、中國教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心專委會秘書長夏雋、北京二中科創(chuàng)教師高凱等。專家們從從教育理念高度、教材體例系統(tǒng)性、教學(xué)實踐適用性等方面對該套教材進(jìn)行了詳細(xì)的評審、論證。為該套教材更好地呈現(xiàn)為科創(chuàng)教育資源開發(fā)的范例提供了許多富貴的意見和建議。

　　參加評審會的成員還包括：民進(jìn)中央教育委員會副主任兼北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長姚煒、江蘇圣陶教育總經(jīng)理陶金，以及西安高新國際學(xué)校校長助理韋永康、西安高新國際學(xué)?？苿?chuàng)中心主任田陽陽、西安高新國際學(xué)?？苿?chuàng)中心教師杜瑩、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和、江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司STEAM中心總監(jiān)馮偉成等課題組骨干成員。

　　在聽取了課題組代表成果匯報之后，評審專家們一致認(rèn)為，該課題成果無論是從選題意義、課程體系、研究目標(biāo)方面，還是從課程實踐、教育評價方面，都具有很強(qiáng)的研究價值。研發(fā)的主題課程能夠以小學(xué)科學(xué)教育課標(biāo)、信息化教育課標(biāo)為基礎(chǔ)，兼顧了知識體系的完整性。課程在注重跨學(xué)科融合教學(xué)的同時，也吸納借鑒創(chuàng)客教育的理念和方法論，對中國科創(chuàng)教育資源開發(fā)來說是有益的樣本。專家們也就課題的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、主題項目的貫通性邏輯等方面提出了調(diào)整建議，這對課題組進(jìn)一步做好后續(xù)研究工作，深化課題研究、提高課題研究質(zhì)量將起到指導(dǎo)作用。最后，專家們對課題的最終完成、成果的推廣普及表達(dá)了由衷的期待。

　　評審會結(jié)束后，課題組認(rèn)真梳理了專家的意見和建議，為進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計、鞏固課題研究成果及時展開了討論，目前課題研究與實踐進(jìn)展順利。相信課題必將結(jié)出豐碩的成果，成為中小學(xué)科創(chuàng)教育校企合作的典范，為推動中國中小學(xué)科創(chuàng)教育內(nèi)容的本土化作出有力的貢獻(xiàn)。