由教育部、中央電化教育館主辦的2017年教育部中小學(xué)骨干教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)會在長沙市雨花區(qū)長塘里小學(xué)舉行。
老師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間執(zhí)教。
長塘里小學(xué)校長肖陳慧帶領(lǐng)學(xué)生以十分新穎的訪談形式，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)及應(yīng)用情況的現(xiàn)場展示和經(jīng)驗分享。
紅網(wǎng)時刻11月28日訊(記者 胡曉春 通訊員 彭嘉宇)創(chuàng)客沙盤、電子閱讀機(jī)、智能機(jī)器人、無人機(jī)、VR互動、AR體驗……智慧校園的新穎智能互動讓人大開眼界。11月27、28日，由教育部、中央電化教育館主辦的2017年教育部中小學(xué)骨干教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)會在雨花區(qū)長塘里小學(xué)舉行，來自山西、遼寧、吉林、內(nèi)蒙古、廣東、湖南等多個省市區(qū)的260余名中小學(xué)骨干教師前來參與、學(xué)習(xí)。
“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”是指學(xué)生、教師、管理者、家長等多個主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達(dá)、傳承等活動的載體，能夠支持學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交互的一種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計?？臻g既指網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，也指個體能夠存放知識、分享知識的物理空間。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富而新穎，包括專家引領(lǐng)、專題報告、課堂觀摩、現(xiàn)場實踐、在線直播、在線研討等環(huán)節(jié)。
走進(jìn)長塘里小學(xué)，一樓活動現(xiàn)場設(shè)立的教育信息化智能體驗區(qū)吸引了大批參會教師前來圍觀，創(chuàng)客沙盤、電子閱讀機(jī)、智能機(jī)器人、無人機(jī)、VR互動、AR體驗等一系列智能互動讓教師們愛不釋手。
渤海大學(xué)教授馬玉慧以《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵、建設(shè)與應(yīng)用》為題作專題報告;在基地校觀摩研修中，長塘里小學(xué)校長肖陳慧帶領(lǐng)學(xué)生以十分新穎的訪談形式，為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)及應(yīng)用情況的現(xiàn)場展示和經(jīng)驗分享;長塘里小學(xué)鄒文婷老師利用VR教授語文課《月球之謎》，充分采用“自選資源—自學(xué)課例—自主合作—自我展評”課堂教學(xué)“四自”模式，將科技融入課堂，讓探索更具魅力;長塘里第二小學(xué)胡蓉老師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間執(zhí)教數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》，通過網(wǎng)絡(luò)空間數(shù)據(jù)掌握學(xué)情、以學(xué)定教，整堂課以“空間”為手段，“情感”為紐帶，喚起學(xué)生的情感活動……
承辦此次專項培訓(xùn)的長塘里小學(xué)在剛剛過去的長沙市教育信息化推進(jìn)大會上，作為典型代表向全市分享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打造的做法和經(jīng)驗。2013年，學(xué)校創(chuàng)建適合基礎(chǔ)教育發(fā)展特色的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，積極探索用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間助力每個孩子的個性成長渠道;2015年1月，學(xué)?；诳臻g的個性化學(xué)習(xí)智慧課堂在中央電視臺新聞聯(lián)播向全國推介;2015年4月，學(xué)校被評為全國教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用先鋒學(xué)校;2017年，學(xué)校正式授牌為全國中小學(xué)校長和骨干教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)基地校。
