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　　為了和互聯(lián)網(wǎng)教育緊密結(jié)合，近年來(lái)，新東方投資了四十至五十家公司，所投領(lǐng)域全部與互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)，并以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心探索教育的某個(gè)領(lǐng)域與問(wèn)題。其中雖然有一些倒閉的公司，但是，一些公司蓬勃成長(zhǎng)，在某個(gè)領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合，引起教育領(lǐng)域某個(gè)垂直領(lǐng)域的革命，并從垂直領(lǐng)域轉(zhuǎn)向生態(tài)服務(wù)的公司。

　　互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了產(chǎn)業(yè)變革，這意味著，不僅傳統(tǒng)教育在轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的教育，而且商業(yè)模式也需要進(jìn)行巨大變革。未來(lái)新東方將繼續(xù)加快在互聯(lián)網(wǎng)上的投入與部署。

　　教育領(lǐng)域從未如此熱鬧過(guò)

　　每一次和教育相關(guān)的革命都推動(dòng)了社會(huì)巨大的進(jìn)步，這是必然的?，F(xiàn)在知識(shí)傳播發(fā)展到第五次知識(shí)革命、互聯(lián)網(wǎng)革命，并達(dá)到了四個(gè)最大的要素。

　　第一，知識(shí)傳播無(wú)邊界大面積達(dá)到所有人群，即使在中國(guó)落后的地區(qū)，只需要加入一個(gè)成本并不高的音視頻互動(dòng)設(shè)備，能做到讓學(xué)生提問(wèn)、回答問(wèn)題，即可讓他們享受北京老師的優(yōu)質(zhì)課程。

　　第二，獲取知識(shí)成本從來(lái)沒(méi)有如此地低過(guò)。如今，許多成年人選擇上網(wǎng)學(xué)習(xí)。哈佛大學(xué)一門(mén)課程的價(jià)格在2500～3000美元之間，而網(wǎng)易公開(kāi)課等產(chǎn)品則已經(jīng)將他們變?yōu)榱嗣赓M(fèi)。

　　第三，知識(shí)傳播手段沒(méi)有如此地豐富過(guò)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)是改變了知識(shí)的傳播手段。有時(shí)候，不是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了效率的提高，而是豐富的形式、迅速的評(píng)價(jià)與反饋激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

　　第四，教育領(lǐng)域從未如此熱鬧過(guò)。教育是正在被開(kāi)發(fā)并且無(wú)窮盡的金礦，能夠讓大量的公司同時(shí)保持高速的發(fā)展。教育將是未來(lái)上市公司最多的領(lǐng)域之一。教育領(lǐng)域是一個(gè)百花齊放，一定不是一家獨(dú)大，而是幾十家、上百家齊頭并進(jìn)的市場(chǎng)。

　　未來(lái)需解決哪些問(wèn)題

　　教育領(lǐng)域的公司向前推進(jìn)發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)不斷成熟的過(guò)程。第一，從痛點(diǎn)的認(rèn)知，逐漸地找到問(wèn)題。例如，我投資那么多公司，凡是最后出問(wèn)題的公司都有一個(gè)共同點(diǎn)，號(hào)稱解決痛點(diǎn)的同時(shí)，存在兩個(gè)毛?。阂环N是找到的偽痛點(diǎn);另一種是解決了痛點(diǎn)后，帶來(lái)其它的痛點(diǎn)。

　　第二，人們逐漸意識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不等于教育，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是教育的本質(zhì)。堆砌知識(shí)的平臺(tái)已經(jīng)不是人們追捧的對(duì)象。當(dāng)然，從目前的情況看，內(nèi)容付費(fèi)也存在著問(wèn)題，例如，付費(fèi)人數(shù)與“完課率”之間有著巨大的差距。主動(dòng)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)只能是少數(shù)人。曾經(jīng)在中國(guó)最好的中學(xué)做過(guò)調(diào)研，有自主學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生占10%多到20%。所以現(xiàn)狀往往是我們賺多數(shù)人的錢(qián)，讓少數(shù)人學(xué)完。

　　我們面向未來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域仍然存在著一系列需要互聯(lián)網(wǎng)解決的問(wèn)題：

　　第一，如何讓更多中國(guó)人熱愛(ài)學(xué)習(xí)?我們要讓已經(jīng)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者如何更高效率地學(xué)習(xí)，這是互聯(lián)網(wǎng)需解決的問(wèn)題。

　　第二，互聯(lián)網(wǎng)能解決學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)便捷性的問(wèn)題，解決不了學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題。有責(zé)任的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該以學(xué)生為全面發(fā)展前提，將互聯(lián)網(wǎng)和教育更好地結(jié)合。第三，互聯(lián)網(wǎng)和教育如何深度結(jié)合?我特別擔(dān)心的是，教育機(jī)構(gòu)越做越好，高考卻越來(lái)越難。無(wú)論互聯(lián)網(wǎng)與教育怎樣去結(jié)合，新東方最終希望實(shí)現(xiàn)的，是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效率、人格的高健全和人生的高質(zhì)量。

　　總之，互聯(lián)網(wǎng)本身不是教育，是為教育服務(wù)的，可以通過(guò)多種方式為教育服務(wù)。雖然智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的探索尚未給教育帶來(lái)重大的影響，但是也許未來(lái)一兩年將是智能化真正發(fā)揮作用的時(shí)間點(diǎn)。教育行業(yè)的企業(yè)間永遠(yuǎn)不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是合作的對(duì)象。教育領(lǐng)域太大，每個(gè)人發(fā)揮自己的潛能，一起努力才能獲得改善公立學(xué)校傳統(tǒng)低效教學(xué)的可能。

　　(本文根據(jù)新東方創(chuàng)始人俞敏洪在2017中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上的演講整理)