當(dāng)下中國(guó)學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)中“科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新”作為重要指標(biāo)位列其中，“創(chuàng)客教育”正以全方位涵蓋科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的特質(zhì)走進(jìn)市北區(qū)中小學(xué)校園，貼合了國(guó)家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要部署，成為了新時(shí)期未來(lái)學(xué)校、智慧課堂創(chuàng)新發(fā)展的著力點(diǎn)，吹響了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代市北中小學(xué)科技創(chuàng)新領(lǐng)航的新號(hào)角。近期，采集“創(chuàng)客世界”點(diǎn)點(diǎn)星光與大家分享。
青島嘉定路小學(xué)“壁掛式科技館”3/5
青島壽光路小學(xué)“創(chuàng)客數(shù)字氣象站”4/5
亮點(diǎn)一：?jiǎn)⒃?ldquo;創(chuàng)意夢(mèng)工廠”
在九年一貫制啟元學(xué)校有一所“創(chuàng)意夢(mèng)工廠”，只要拿起手機(jī)掃一掃門前的“微信號(hào)”，瞬間就會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于這里的精彩：這里有青島市中學(xué)第一個(gè)“博士工作室”，與駐青高校合作，為學(xué)生量身定制了個(gè)性化學(xué)科特色課程;開(kāi)設(shè)了集設(shè)計(jì)和“3D”打印于一體的“邊學(xué)邊做”模塊研究，將“3D”創(chuàng)新教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入整體課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了課程體系的九年規(guī)劃架構(gòu)。
亮點(diǎn)二：立新“創(chuàng)客開(kāi)放區(qū)”
青島立新小學(xué)“創(chuàng)客開(kāi)放區(qū)”是一處200平方米的開(kāi)放空間，包括智能機(jī)器人區(qū)、3D打印設(shè)計(jì)區(qū)、樂(lè)高積木區(qū)、創(chuàng)意車間等四大區(qū)域，還配備有指導(dǎo)教師獨(dú)立的工作室。孩子們?cè)陂_(kāi)放區(qū)中可以設(shè)計(jì)制作自己的智能機(jī)器人，用樂(lè)高拼插自己喜歡的造型，用3D打印機(jī)打印自己設(shè)計(jì)的模型，用手中小小的積木搭建出五花八門的創(chuàng)意，孩子們嘗試著把各種奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，“創(chuàng)客”范兒成為立新小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景線!
亮點(diǎn)三：嘉小“壁掛式科技館”
“壁掛式科技館”在“嘉”文化體系的引領(lǐng)下，成為了嘉定路小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)的新平臺(tái)，融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，占用空間少，使學(xué)生們?cè)谟^看和操作中，感知科學(xué)現(xiàn)象、感受科學(xué)奧秘、體會(huì)蘊(yùn)含其中的科學(xué)原理，培養(yǎng)了科學(xué)興趣，提高了創(chuàng)新能力。
亮點(diǎn)四：壽光“創(chuàng)客數(shù)字氣象站”
為了進(jìn)一步挖掘科技教育資源開(kāi)展創(chuàng)客教育，壽光路小學(xué)校園“科夢(mèng)苑”區(qū)域建成了“創(chuàng)客數(shù)字氣象站”，空氣濕度、PM2.5、蓄水量……一個(gè)個(gè)專業(yè)數(shù)據(jù)逐步走進(jìn)孩子們的視線，在一次次記錄中孩子們認(rèn)識(shí)了氣象站每一件設(shè)施的作用，了解了每一個(gè)數(shù)據(jù)的意義，以創(chuàng)客的視角進(jìn)行橫向、縱向分析，創(chuàng)客校園數(shù)字氣象站將生態(tài)校園與創(chuàng)客教育接軌，開(kāi)闊了學(xué)生視野，提升了科學(xué)素養(yǎng)。
亮點(diǎn)五：山小“創(chuàng)客工作室”
山東路小學(xué)“創(chuàng)客工作室”是融實(shí)踐性與趣味性于一體的新空間，“電影原理”演示系統(tǒng)讓學(xué)生懂得了電影通過(guò)膠片快速放映連續(xù)動(dòng)作原理; “雪浪聲波”演示系統(tǒng)中讓學(xué)生通過(guò)雪震動(dòng)的方式感知聲波變成視覺(jué)效果的神奇魔力;“手蓄電池”讓學(xué)生感知科技神奇的力量……學(xué)校成立了課程與研究小組，把創(chuàng)客工作室作為學(xué)校課程實(shí)施的主陣地，學(xué)生們邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，充分挖掘了學(xué)生的無(wú)限潛力。
市北區(qū)“創(chuàng)客空間”建設(shè)緊隨“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代脈搏，以STEAM教育理念為引領(lǐng)，深化了打造市北區(qū)中小學(xué)“創(chuàng)客教育模式”的進(jìn)程，切實(shí)提升了區(qū)域青少年的科學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)創(chuàng)了具有市北區(qū)域特色的科技工作新局面。
