輸送會(huì)動(dòng)手的技能型人才

　　前言：3D打印行業(yè)在中國高速發(fā)展，相關(guān)專業(yè)人才的短缺極為嚴(yán)重，涉及3D打印的職業(yè)教育為行業(yè)人才培養(yǎng)和輸送提供了有力保障。湖北科技職業(yè)學(xué)院的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)設(shè)立3D打印培養(yǎng)方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力，成為增材制造行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育的典范。

　　湖北科技職業(yè)學(xué)院是由湖北省人民政府舉辦的一所省屬全日制普通高等學(xué)校，坐落在武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)光谷軟件園，近距離對(duì)接信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和智能制造產(chǎn)業(yè)，早在2014年就緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)設(shè)立了3D打印技術(shù)培養(yǎng)方向。

　　2015年，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄(2015年)》，明確列舉了“航空產(chǎn)品3D打印”、“增材制造技術(shù)”等專業(yè)方向，促使該校大力開展3D打印職業(yè)教育課程建設(shè)。

　　2014年，湖北科技職業(yè)學(xué)院依托機(jī)電工程學(xué)院傳統(tǒng)的模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的優(yōu)勢，開展規(guī)模型的招生、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，設(shè)立模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)3D打印技術(shù)培養(yǎng)方向。

　　該專業(yè)方向重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，掌握最新的制造技術(shù)，清晰定位3D打印技術(shù)在模具制造工程中的角色和作用，使學(xué)生具備更靈活的思考方式和更先進(jìn)的技術(shù)，能解決實(shí)際問題，未來也能更加靈活地就業(yè)。

　　3D打印專業(yè)采用小班教學(xué)，班級(jí)學(xué)生穩(wěn)定在三十到四十人。授課內(nèi)容包括3D打印技術(shù)發(fā)展歷史、3D打印設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理、設(shè)備裝配與維護(hù)、技術(shù)性能指標(biāo)、耗材性能等技能知識(shí)性課程。

　　對(duì)于職業(yè)教育來說操作和實(shí)訓(xùn)更加重要，學(xué)校建設(shè)了專用的3D打印實(shí)訓(xùn)室，投資百萬元采購3D掃描儀、3D打印機(jī)用于教學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和技能水平。在逆向設(shè)計(jì)課程、3D打印機(jī)裝配與維護(hù)、耗材性能等課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，這些設(shè)備都是學(xué)生提升職業(yè)技能的工具。

　　不過，在3D打印專業(yè)教學(xué)過程中教師也不斷遇到挑戰(zhàn)。普通桌面級(jí)3D打印機(jī)精度不足，模具原型打印件與3D數(shù)據(jù)原件尺寸有較大偏差。教學(xué)中使用的設(shè)備足以闡述原理，但與實(shí)際商用中的準(zhǔn)工業(yè)級(jí)、工業(yè)級(jí)3D打印設(shè)備在性能指標(biāo)和維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)上差異很大。

　　湖北科技職業(yè)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的劉老師說，“我們培養(yǎng)的學(xué)生技能水平怎么樣?知識(shí)豐富程度如何?將來走向工作崗位能不能有很強(qiáng)的競爭力?這是我們時(shí)常思考的問題，也是家長們最關(guān)心的問題。”

　　為保持與行業(yè)實(shí)際接軌，湖北科技職業(yè)學(xué)院投資為3D打印實(shí)訓(xùn)室引進(jìn)了工業(yè)級(jí)3D打印機(jī)Stratasys F370用于教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。劉老師說：“我們?cè)趯W(xué)生職業(yè)教育和技能培養(yǎng)上不斷投入資源，在2017年四季度引入這臺(tái)Stratasys F370工業(yè)級(jí)3D打印機(jī)后，目前本專業(yè)已建成3D打印創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同中心。雖然3D打印實(shí)訓(xùn)室尚未改造，但是Stratasys F370占地少，外形緊湊，在普通室內(nèi)環(huán)境和民用供電條件下就能正常運(yùn)行，并不需要特別的裝機(jī)環(huán)境。”

　　據(jù)介紹，老師和同學(xué)感覺設(shè)備精度高、3D打印質(zhì)量好，水溶性的支撐能大大提升復(fù)雜模具的打印質(zhì)量。為了培養(yǎng)學(xué)生真正用得到的職業(yè)技能，學(xué)院計(jì)劃在3D打印實(shí)訓(xùn)室中引進(jìn)更多不同技術(shù)類型、高規(guī)格的3D打印設(shè)備用于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的真正競爭力。

　　目前，Stratasys F370用于工業(yè)級(jí)3D打印基礎(chǔ)系列課程，而且正在開展“訂單培養(yǎng)”的校企合作計(jì)劃，直接對(duì)接企業(yè)模具和原型的3D打印需求，使學(xué)生直接了解3D打印設(shè)備在企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

　　“我的課程設(shè)計(jì)作品用Stratasys F370打印，用起來很簡單，打印得也快。我挺喜歡3D打印的，不僅覺得新鮮，而且能把腦子里的想法變成現(xiàn)實(shí)。如果有人有3D打印的需要，我會(huì)用F370去嘗試。”3D打印專業(yè)的張同學(xué)說。

　　在3D打印技術(shù)方向設(shè)立三年以來，學(xué)生對(duì)3D打印與模具制造技術(shù)有清晰的了解和良好的實(shí)操能力。例如，在課程設(shè)計(jì)中對(duì)校徽做創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，學(xué)生利用三維建模和3D打印技術(shù)創(chuàng)作新?；眨⒔Y(jié)合3D打印的?；諏?shí)物比拼創(chuàng)意與設(shè)計(jì)理念、思維活躍和操作熟練程度等。另外，由3D打印專業(yè)老師帶隊(duì)，師生組隊(duì)參加省級(jí)和全國性的3D打印職業(yè)技能大賽，進(jìn)行創(chuàng)意和技能交流，收獲了良好的成績。

　　3D打印專業(yè)方向一直致力于“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，邀請(qǐng)兼具職業(yè)資格和教師資格的教師參與教學(xué)，提升教學(xué)課程的可實(shí)踐性;深入開展校企合作，需要更多類似Stratasys F370級(jí)別的工業(yè)級(jí)3D打印設(shè)備來支持。

　　湖北科技職業(yè)學(xué)院的3D打印專業(yè)緊密與行業(yè)接軌，專業(yè)建設(shè)已初現(xiàn)成果，目前已有一屆畢業(yè)生，學(xué)生就業(yè)情況良好，為3D打印行業(yè)提供了優(yōu)秀的技能型人才。