隨著國(guó)家教改的全面升級(jí)以及就業(yè)結(jié)構(gòu)的快速變遷，素質(zhì)教育迎來快速發(fā)展新時(shí)期，起源于美國(guó)的STEAM教育也逐漸在中國(guó)發(fā)展興起。2017 年 2 月 6 日教育部關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的通知中表示，倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式 。STEAM 即科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Arts)與數(shù)學(xué)(Mathematics)，是一種以項(xiàng)目學(xué)習(xí)、問題解決為導(dǎo)向的課程組織方式。

　　STEAM教育和創(chuàng)客既有不同也有融合。其中比較有代表性的 4 個(gè)細(xì)分賽道分別是編程教育(純軟件部分)、開源硬件(+編程)、3D 打印和機(jī)器人。在此之前36氪曾經(jīng)介紹過多種編程和創(chuàng)客產(chǎn)品，其中Makeblock在不久前獲得新一輪融資。近兩年，各地紛紛出臺(tái)創(chuàng)客空間建設(shè)與創(chuàng)客教育的相關(guān)政策。北京大學(xué)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)范瑞峰認(rèn)為，未來兩年國(guó)內(nèi)在創(chuàng)客教育的空間建設(shè)和師資培訓(xùn)方面的需求會(huì)越來越大。

　　樂智創(chuàng)客STEAM教育是以機(jī)器人為載體開展實(shí)施的，在進(jìn)入 K12創(chuàng)客教育領(lǐng)域之前就已經(jīng)在很多高校中開展創(chuàng)新教育及工程實(shí)踐教育，對(duì)創(chuàng)客及機(jī)器人教育有很深的認(rèn)識(shí)，樂智機(jī)器人希望做創(chuàng)客教育領(lǐng)域的“水電煤網(wǎng)”，為公立校和機(jī)構(gòu)提供創(chuàng)客教育產(chǎn)品及綜合解決方案，為個(gè)人用戶提供云端學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　范瑞峰認(rèn)為，創(chuàng)客教育的核心是體系化的課程內(nèi)容即創(chuàng)客教育體系。而校外機(jī)構(gòu)和公立校在內(nèi)容開發(fā)上都不占優(yōu)勢(shì)。由于采購體制問題，課程內(nèi)容不能大量采購，所以校外機(jī)構(gòu)沒有動(dòng)力進(jìn)行內(nèi)容開發(fā);公立中小學(xué)校由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和老師知識(shí)結(jié)構(gòu)的原因，很難開發(fā)出體系化的創(chuàng)客內(nèi)容;所以創(chuàng)客教育的課程體系的需要有專業(yè)團(tuán)隊(duì)和一線教師共同開發(fā)。樂智機(jī)器人聯(lián)合北京大學(xué)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)和一線教師共同進(jìn)行課程體系的開發(fā)。

　　事實(shí)上，關(guān)于創(chuàng)客、STEAM教育產(chǎn)品，目前比較流行的兩大形態(tài)有Lego類和Arduino類。Lego本質(zhì)是玩具，比較適用于幼兒領(lǐng)域，而開源硬件Arduino由意大利米蘭互動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)院的教師開發(fā)適用于大學(xué)初學(xué)者，對(duì)于9-16歲的大孩子實(shí)際上是沒有適合的產(chǎn)品的。

　　為此，在產(chǎn)品層面，樂智機(jī)器人基于大學(xué)創(chuàng)新教育的積累，經(jīng)過1年的研發(fā)，推出了適合于大孩子的KenBlock系列創(chuàng)客套件，其中包括 60 多種電路模塊(包括傳感器、執(zhí)行器等)、500 多金屬結(jié)構(gòu)件，形成海洋主題、航天主題、工程主題、工業(yè)主題四大主題產(chǎn)品，豐富創(chuàng)客/STEAM的內(nèi)涵。此外，樂智還提供自己的特色產(chǎn)品水中機(jī)器人創(chuàng)客套件 KenFish，希望做成“水中的樂高”。

樂智機(jī)器人產(chǎn)品

　　與此同時(shí)，為了讓更多的人能夠接觸創(chuàng)客教育、讓更多的學(xué)校能夠開設(shè)創(chuàng)客教育，北京大學(xué)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)聯(lián)合北京啃蘿卜信息技術(shù)有限公司研發(fā)了在線創(chuàng)客學(xué)習(xí)平臺(tái)“啃蘿卜”(www.kenrobot.com)。為用戶免費(fèi)提供智能硬件及編程學(xué)習(xí)的云服務(wù)，同時(shí)針對(duì)中小學(xué)、高校以及師資培訓(xùn)提供解決方案。目前平臺(tái)注冊(cè)用戶已有10萬人，大多數(shù)是硬件+編程的愛好者。范瑞峰也表示，未來“啃蘿卜”會(huì)作為一個(gè)開放平臺(tái)為廣大的創(chuàng)客愛好者、創(chuàng)客教育者和開源硬件廠家提供軟件服務(wù)和優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容服務(wù)。

　　此外，為了推廣創(chuàng)客教育、機(jī)器人教育的普及和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，樂智聯(lián)合北京大學(xué)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)還定期舉辦相關(guān)大賽(國(guó)際水中機(jī)器人大賽、國(guó)際機(jī)器人創(chuàng)客大賽)和游學(xué)拓展活動(dòng)，逐漸構(gòu)建包括 “產(chǎn)品、平臺(tái)、課程、競(jìng)賽” 在內(nèi)完整的 STEAM教育生態(tài)體系。而為了配合 STEAM 教學(xué)體系，樂智與北大、清華、MIT 等名校共同研發(fā)出版了多個(gè)層次課程教材。從營(yíng)收情況來看，樂智前期收入主要來源于 STEAM教育產(chǎn)品及整體解決方案的輸出，通過高端培訓(xùn)推廣創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室方案及課程體系，未來也將逐漸考慮在課程內(nèi)容輸出上采取分成的收費(fèi)模式。據(jù)了解，公司2016年已實(shí)現(xiàn)盈虧平衡。

　　提及STEAM教育，當(dāng)前市場(chǎng)上典型可分為to B和to C兩種模式。To B業(yè)務(wù)的成敗主要取決于渠道獲取和渠道掌控能力，如上海STEM云中心等;To C業(yè)務(wù)的成敗主要取決于課程質(zhì)量和商業(yè)推廣能力，如樂博教育等。從模式來看，樂智目前主要采取B2B2C的方式，即圍繞Kenblock系列產(chǎn)品，以課程體系、競(jìng)賽方案、師資培訓(xùn)方式進(jìn)入到 B 端，最終服務(wù)C 端用戶。運(yùn)營(yíng)方面，主要由全國(guó)各地代理商渠道進(jìn)行拓展推廣，重點(diǎn)學(xué)校則由團(tuán)隊(duì)資源進(jìn)行對(duì)接，目前已覆蓋國(guó)內(nèi) 100+ 高校、中小學(xué)，以及臺(tái)灣、韓國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等多所院校。

　　目前，樂智機(jī)器人整體團(tuán)隊(duì)規(guī)模超60余人，核心成員均來自北京大學(xué)、清華大學(xué)等名校。據(jù)悉，樂智機(jī)器人已獲得創(chuàng)想天使和清華系某投資機(jī)構(gòu)1000萬天使輪投資，現(xiàn)階段正在尋求 Pre-A 輪融資，計(jì)劃兩年內(nèi)在新三板掛牌。