一個全部由大學(xué)本科生組成的創(chuàng)業(yè)團隊，去年負責營銷整個重慶奉節(jié)縣的臍橙，賣了30多萬噸，幫果農(nóng)創(chuàng)收24億元。這只是重慶郵電大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個縮影。

　　高校雙創(chuàng)教育如何做?高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如何避免低端創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)?重慶郵電大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，重在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，走出了一條極具自身特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)道路。

　　大學(xué)生團隊幫果農(nóng)創(chuàng)收24億

　　近日，在重慶第六屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽上，來自重慶郵電大學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+智慧小鎮(zhèn)”團隊獲得了一等獎。這個“互聯(lián)網(wǎng)+智慧小鎮(zhèn)”團隊是一群由本科生組成，項目以APP為主，微信+網(wǎng)站的智慧服務(wù)云公共服務(wù)平臺。2017年團隊負責營銷整個重慶奉節(jié)縣的臍橙，幫果農(nóng)創(chuàng)收24億。目前，互聯(lián)網(wǎng)+智慧小鎮(zhèn)已在重慶龍沙鎮(zhèn)、白帝鎮(zhèn)試點，2017年實現(xiàn)盈利336萬元。

　　為何一個學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊能取得市場上的如此佳績，團隊的主要負責任人黎楊杰說，這得益于學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前，他們制定了2018年的發(fā)展宏圖——今年底將完成60個示范村的打造，形成從互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村的重慶模式到服務(wù)全國百縣千鄉(xiāng)，打造互聯(lián)網(wǎng)上的村莊名片。

　　2月2日，“中國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競賽評估結(jié)果”公布，重慶郵電大學(xué)在2017年全國普通高等學(xué)科競賽評估中位列48位，重慶市屬高校中排名第一。近3年來，重慶郵電大學(xué)獲得國際和全國各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎勵近500余項。

　　畢業(yè)生成了企業(yè)“搶手貨”

　　在重慶郵電大學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是門必修課。學(xué)校打通了相近學(xué)科和專業(yè)的基礎(chǔ)課，強化了學(xué)科專業(yè)間的交叉課。堅持實施大類培養(yǎng)和分類教育，注重跨學(xué)科、跨專業(yè)的育人模式改革。建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分累積制度，設(shè)置了3—12個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和成果可按規(guī)定累積轉(zhuǎn)換為學(xué)分。課題成果可申請為畢業(yè)設(shè)計(論文)，能力突出的學(xué)生可優(yōu)先推薦免試研究生。

　　“不過雖然每個學(xué)生都要上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，但不是要求上了課的學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)。”重慶郵電大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任李紅波說。他們在人才培養(yǎng)上探索“雁陣培養(yǎng)模式”，因材施教，針對每個學(xué)生的不同特點進行不同層次的雙創(chuàng)教育。“雁陣培養(yǎng)模式”面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新方法、學(xué)科前沿、批判性思維、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實踐、“互聯(lián)網(wǎng)+”等課程。頭雁面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英，培養(yǎng)團隊核心和領(lǐng)導(dǎo)者，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班為載體，專門打造了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析”等8門核心課程。將頭雁與群雁組成雁陣團隊，結(jié)合各級競賽，在實踐和競賽中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　李紅波表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施很好地彌補了工科院校在其他專業(yè)上的不足，提高了學(xué)生的“商情”，該校的畢業(yè)生不僅創(chuàng)業(yè)脫離了低端創(chuàng)業(yè)，在就業(yè)市場上也大受歡迎。據(jù)統(tǒng)計，該校本科畢業(yè)生進入“世界500強”企業(yè)就職三年來均超過20%，研究生更是供不應(yīng)求，進入國有大中型企業(yè)事業(yè)單位的保持在50%左右。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點在于創(chuàng)新

　　“從啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提供創(chuàng)業(yè)知識，到創(chuàng)業(yè)實踐、孵化等全過程，我們都有一套體系。”重慶郵電大學(xué)黨委常委、副校長林金朝教授說。通過十年的探索，他們構(gòu)建了“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人新模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。

　　“我們認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點在于創(chuàng)新。”李紅波說。他認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非是要讓每一位學(xué)生都必須開展自主創(chuàng)業(yè)，而是重點對學(xué)生人格品質(zhì)、頭腦思維和能力素質(zhì)的培養(yǎng)，本質(zhì)上是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)、職業(yè)能力和適應(yīng)社會發(fā)展的教育，有效提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。對此，重慶郵電大學(xué)提出的是依托專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，鼓勵以科技創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把科研成果應(yīng)用作為基礎(chǔ)，避免學(xué)生進行低端創(chuàng)業(yè)。

　　李紅波表示，他們提出了以科教融合為支撐，科研創(chuàng)新驅(qū)動提升“雙創(chuàng)”質(zhì)量，鼓勵師生開展自主科研創(chuàng)新。學(xué)校專門設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金和相應(yīng)激勵機制，用校友捐贈的500萬“文峰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目引導(dǎo)資金，設(shè)立了“本科生科研訓(xùn)練計劃”“研究生科技成果獎勵計劃”及“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”。鼓勵在校生勇于創(chuàng)新，對在科研論文、學(xué)術(shù)著作、國家專利、科技競賽或?qū)W科競賽等方面取得的優(yōu)秀科技成果給予獎勵。近三年獎勵1054人次，280余萬元。該校“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”還被科技部評為“國家級眾創(chuàng)空間”，納入國家科技孵化體系。

　　通過對創(chuàng)新的強化，該校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量明顯提升，高科技、高水平創(chuàng)業(yè)學(xué)生和項目比例不斷提高。近三年，該校學(xué)生參與申請專利1416件，其中，發(fā)明專利1347件，授權(quán)專利497件，發(fā)表SCI/EI論文3000余篇。以技術(shù)創(chuàng)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊占比達到70%。涉及大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、無人機開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)+等科技領(lǐng)域。其中，大數(shù)據(jù)分析創(chuàng)新團隊開發(fā)的《大數(shù)據(jù)分析中間件平臺及應(yīng)用系統(tǒng)》已應(yīng)用于移動通信、保稅物流、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域。