3月8日，“北京市中小學(xué)物理學(xué)科實驗教學(xué)與應(yīng)用技術(shù)專題研討會”在北京國家會議中心如期舉行。本次物理研討會是在北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心的指導(dǎo)下，由《實驗教學(xué)與儀器》雜志社、教育裝備采購網(wǎng)(www.buyu5683.com)、北京市教育學(xué)會物理教學(xué)研究會聯(lián)合主辦，北京樂步教育科技有限公司協(xié)辦。

　　核心素養(yǎng)是近兩年轟動教育界教育改革的“象征”。然而，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)如何滲透到學(xué)科，一直是迫切需要解決而又難以落地的“困點”。為助力物理核心素養(yǎng)的實踐探索，推動學(xué)科實驗教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的變革，本次研討會匯聚了物理學(xué)科的特級教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師工作室負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長、教科研單位以及裝備部門負(fù)責(zé)人共計近300人展開深入交流與探討。論壇由北京教育科學(xué)研究院高中物理教研員、教育學(xué)博士張玉峰主持。

　　研討會初始，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會秘書長李春密作報告《核心素養(yǎng)背景下的物理實驗教學(xué)研究》，從教學(xué)內(nèi)容角度闡述物理學(xué)科核心素養(yǎng)。李教授表示，物理的學(xué)科本質(zhì)是一種科學(xué)、一種智慧、一種文化，核心素養(yǎng)背景下，中學(xué)物理的教學(xué)方式應(yīng)該是基于項目、基于問題、基于探究、基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)。他從應(yīng)對未來發(fā)展的挑戰(zhàn)角度，提出物理教學(xué)的改革方向要指向?qū)W生發(fā)展，指向?qū)W科本質(zhì)(核心素養(yǎng))，指向“高級”思維發(fā)展，通過教學(xué)改進和深度學(xué)習(xí)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

　　隨后，北京大學(xué)附中副校長、特級教師姜民作報告《基于課前學(xué)習(xí)診斷的教學(xué)整合策略》，表示物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，不能都期待學(xué)生通過學(xué)習(xí)具體知識自發(fā)而成，而是需要教師適時地整合教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生逐步提升物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。也就是課堂教學(xué)中要通過整合提升來促進核心素養(yǎng)的發(fā)展。對此，她還提出多項整合提升策略：以提出問題引導(dǎo)整合提升;以合作交流促進整合提升;以探究學(xué)習(xí)探索整合提升;以專題研究鞏固整合提升。

　　北京教育科學(xué)研究院高中物理教研員、教育學(xué)博士張玉峰在報告《以整合促發(fā)展：核心素養(yǎng)理念的教學(xué)實踐》中，指出課程改革的核心目標(biāo)，即通過落實以學(xué)生為中心的理念，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)未來人才。張博士表示，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要通過教學(xué)內(nèi)容整合、教與學(xué)方式的整合以及學(xué)習(xí)評價整合達成。他認(rèn)為，基于核心素養(yǎng)的課程改革對教師提出了更高要求，要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和物理教學(xué)內(nèi)容的深入研究，加強團隊研修，以更好的研究支撐教學(xué)實踐。

　　蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校校長、中學(xué)物理正高級教師、蘇州市姑蘇教育領(lǐng)軍人才葉鵬松在報告《核心素養(yǎng)背景下中學(xué)物理教學(xué)可視化創(chuàng)新實踐》中，結(jié)合大量生動的教學(xué)案例，從核心素養(yǎng)解讀、可視化教學(xué)概述、可視化技術(shù)資源及教學(xué)創(chuàng)新等方面重點介紹了核心素養(yǎng)背景下以概念導(dǎo)圖為支架的物理可視化融合教學(xué)。他認(rèn)為物理可視化融合教學(xué)突破了實驗教學(xué)對于時空的限制，并對樂步教育的NOBOOK虛擬實驗系列產(chǎn)品給予了高度評價。

　　物理學(xué)科研討會雖已落幕，但對學(xué)科核心素養(yǎng)的落地探索卻未止步，讓我們一起期待物理學(xué)科實驗教學(xué)改革的美好明天!