一場人工智能的社會科技熱潮方興未艾。中國教育科學研究院副研究員郭元婕表示，人工智能教育對普及科學素質(zhì)教育發(fā)揮重要作用，“我們已迎來科技創(chuàng)新型社會，人工智能將融入進社會各行業(yè)和百姓生活中，所以人工智能教育要從青少年階段抓起，不單培育國家人工智能創(chuàng)新人才，更要提高全民族的科學教育素質(zhì)與生產(chǎn)創(chuàng)新意識。”
未來網(wǎng)(www.k618.cn 中央新聞網(wǎng)站)北京3月11日電(記者 和海佳) 初春，北京大學附屬小學的科學素質(zhì)教育課上，小學生們坐在互動教室里正在進行電腦編程和人工智能教育，一個個圖形化的程序模塊從孩子們的電腦屏幕上搭建起來。此堂素質(zhì)教育課通過圖形化編程工具講述了遺傳算法，神經(jīng)網(wǎng)絡等人工智能知識，這些抽象的內(nèi)容憑借游戲化的教學過程與圖形化編程的表現(xiàn)形式得以在中小學課堂上展開。
圖為圖形化編程積木搭建的人工智能算法截圖
在科技的進步與社會需求的共同促進下，從小學課堂到百年高等學府，人工智能教育已遍地開花。日前南京大學成立了國內(nèi)大學第一家人工智能學院，該學院由南京大學計算機科學與技術(shù)系牽頭組建，今年底預計對外招生，培育人工智能領(lǐng)域高等教育人才。
一場人工智能的社會科技熱潮方興未艾。中國教育科學研究院副研究員郭元婕表示，人工智能教育對普及科學素質(zhì)教育發(fā)揮重要作用，“我們已迎來科技創(chuàng)新型社會，人工智能將融入進社會各行業(yè)和百姓生活中，所以人工智能教育要從青少年階段抓起，不單培育國家人工智能創(chuàng)新人才，更要提高全民族的科學教育素質(zhì)與生產(chǎn)創(chuàng)新意識。”
北京大學附屬小學的STEAM編程課上，學生們認真聽課。未來網(wǎng)記者 和海佳攝
政協(xié)委員熱議人工智能教育 培養(yǎng)青少年科學創(chuàng)新興趣
“完全‘供不應求’，編程課是最受學生歡迎的課程，剛開課就爆滿，孩子們都爭著報名上課，學習興趣特別濃厚，但現(xiàn)在北京中小學相關(guān)課程并不多，課程難度不高。”北京東城區(qū)史家小學分校副校長紀宏向記者描述起北京中小學校目前開展STEAM編程課的情形。
全國政協(xié)委員、哈特機器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院有限公司董事長許禮進接受記者采訪時表示，STEAM編程教育是中小學推行人工智能科學素質(zhì)教育的重要組成部分，“今年政府工作報告特別提到，人工智能要加快進入各個社會行業(yè)，應不斷提升STEAM編程等人工智能課的教學質(zhì)量，以培養(yǎng)學生科學興趣出發(fā)，通過互聯(lián)網(wǎng)讓山區(qū)孩子也能學到人工智能課。”
教育部發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見》提出，鼓勵中小學探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學生具有較強的信息意識與創(chuàng)新意識，養(yǎng)成數(shù)字化學習習慣。
“現(xiàn)在我們注重抓邏輯思維課程和科學教育，提升學生綜合素養(yǎng)，最近剛安排了學生75門課程，其中包括引進STEAM教育課程，培養(yǎng)學生們的科技創(chuàng)新興趣，讓他們大有收獲，今年寒假期間我們帶著學生去了解機器人制作的專利申請，讓孩子們從小既有科技素質(zhì)，也建立知識產(chǎn)權(quán)保護意識。”北京教育科學研究院通州區(qū)第一實驗小學主任張麗霞稱。
“人工智能教育在低學段普及的主要作用是培養(yǎng)孩子的思維能力和培養(yǎng)興趣，其課程形式是編程教學，從最開始的C語言演變到今天的圖形化編程，課程內(nèi)容更能激發(fā)孩子的學習興趣，這讓孩子們更易對未來所處的環(huán)境有感性的認知。” 深圳點貓科技有限公司(編程貓)高級技術(shù)官資深人工智能研究員張陽陽博士認為。
“我們?yōu)楹⒆觽冮_設科學素質(zhì)教育課，不光培養(yǎng)他們的人工智能創(chuàng)新能力，更主要是教學生們?nèi)绾螒獙ξ磥淼娜斯ぶ悄苌鐣?rdquo;北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學校長丁鳳良表示，將來有的學生長大后做人工智能領(lǐng)域的工作，希望他們愛護地球，造出來的人工智能機器人懂得愛護他人。
“而那些沒去制造機器人的孩子也要具備情商和意志力，去使用人工智能機器人，要有同理心和愛心。”
人工智能教育進中小學課堂 教師迎“人機共教”新機遇
兩會時間里，人工智能被寫進2018年政府工作報告，引起社會各界尤其是教育領(lǐng)域的高度關(guān)注。“人工智能時代剛剛來臨，人工智能發(fā)展方面人才缺口大，同時國內(nèi)中小學校的STEAM科學教育課程也亟待加強，這是促進素質(zhì)教育的有力突破口。”中國教育科學研究院副研究員郁波說。
記者注意到，從2017年起，伴隨互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的社會普及，“人工智能+教育”已成為當前國內(nèi)教育領(lǐng)域的前端熱門話題。越來越多的學校和企業(yè)采取聯(lián)合教研的方式合作，利用雙方優(yōu)勢助推人工智能教育的普及。
深圳點貓科技有限公司(編程貓)在2017年先后與全國范圍內(nèi)千余所學校合作，為院校提供免費的課程內(nèi)容與教師培訓支持，新穎的教學形式與課程內(nèi)容深受學生與授課教師的喜愛。校企合作這種現(xiàn)象之所以存在，一方面是很多校方缺乏自主教研能力，教師素質(zhì)不過關(guān)。另一方面，企業(yè)方往往具備較前沿的教研能力和人才培育能力，能有效幫助有需求的院校建立健全系統(tǒng)的人工智能學科知識。
中科視拓人工智能研究員向記者表示，目前其研發(fā)的“人工智能進課堂”課程已在南京師范大學附屬中學樹人學校正式開課，每周一次，每個課時70分鐘，“課程主要包含兩個部分，一是對學生的人工智能啟蒙教育，讓學生了解人工智能、機器學習及實際應用，二是課程包含目標檢測和人臉識別這兩個AI熱門技術(shù)的實踐環(huán)節(jié)，讓學生了解相關(guān)AI技術(shù)的基礎(chǔ)知識，指導學生訓練出自己的AI引擎并使用它們檢測出各種物體、識別出不同人臉。”
2017年5月，國務院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出,實施全民智能教育項目，在中小學校設置人工智能課程，推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣，支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作，鼓勵科學家參與人工智能科普。
鼓勵高校在原有基礎(chǔ)上拓寬人工智能專業(yè)教育內(nèi)容，形成“人工智能+X”復合專業(yè)培養(yǎng)新模式，重視人工智能與數(shù)學、計算機科學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合。加強產(chǎn)學研合作，鼓勵高校、科研院所與企業(yè)等機構(gòu)合作開展人工智能學科建設。
除了高等學科建設外，還要在國內(nèi)中小學大力拓展智能教育，利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，構(gòu)建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。開展智能校園建設，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用。開發(fā)立體綜合教學場、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學習教育平臺。開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)。建立以學習者為中心的教育環(huán)境，提供精準推送的教育服務，實現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。
北京大學附屬小學里，編程貓高級技術(shù)官資深人工智能研究員張陽陽博士向小學生們講授人工智能創(chuàng)新體驗課。未來網(wǎng)記者 和海佳攝
“人工智能+教育”背景下不僅是學生，教育工作者們也要適應這一嶄新變化。
今年2月教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，“教師主動適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開展教育教學”被寫進教育改革的目標任務。
教育部教師工作司發(fā)布《教育部教師工作司2018年工作要點》進一步指出，啟動“人工高智能+教師隊伍建設行動”計劃，應對新技術(shù)變革，探索信息技術(shù)、人工智能等支持教師決策、教師教育、教育教學、精準扶貧的新路徑。推動新技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展有機融合,實行線上與線下結(jié)合的混合式研修,建立教師隨時可學、隨地可學的常態(tài)化發(fā)展機制。啟動新周期中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程,建設創(chuàng)新培訓平臺,大力提升教師新技術(shù)應用能力。支持部分學校引入人工智能教學實驗,推動教師主動適應信息技術(shù)變革。”
“未來的教育也會進入‘人機共教’時代，未來智能機器人能幫助教師更好地從教。”全國政協(xié)委員朱永新表示，以知識傳授為主體的傳統(tǒng)課堂將發(fā)生轉(zhuǎn)變，“未來的教師，會從現(xiàn)在大量重復性和繁瑣性的勞動中解放出來，他們要嫻熟地運用智能機器人，獲取教育資源，運用數(shù)據(jù)處理技術(shù)，分析教學案例和化解問題。”
深圳點貓科技有限公司(編程貓)CEO李天馳稱，現(xiàn)在全球24個國家已將編程課納入基礎(chǔ)教育體系，國家重視人工智能教育與日俱增，但目前我國還存在中小學師資匱乏、編程課程培養(yǎng)體系不健全等難題，這需要校企雙方更深入的聯(lián)合共同解決。
人工智能教育從娃娃抓起 推助國民科技創(chuàng)新素質(zhì)
信息數(shù)字化社會中，人工智能無處不在，融入到教育、交通、金融等改革發(fā)展的萬花筒中。
今年全國兩會首場“委員通道”紅毯上，全國政協(xié)委員、交通運輸部黨組書記楊傳堂接受媒體采訪時稱：“無人駕駛是新一輪全球科技創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)競爭焦點，融合了新一代人工智能、通信等高新技術(shù)，但從目前技術(shù)水平看，距離無人駕駛的普及和大規(guī)模應用仍有長路要走，迫切需要人才培養(yǎng)。”
“展望未來，人工智能與汽車工業(yè)的融合是一個重要的發(fā)展趨勢。”全國人大代表，上海汽車集團黨委書記、董事長陳虹表示，汽車產(chǎn)業(yè)已進入“創(chuàng)新的風口期”，人工智能是下一輪科技及經(jīng)濟發(fā)展的大方向，也是決定著中國制造企業(yè)未來發(fā)展前景的關(guān)鍵。
2018年政府工作報告提出，做大做強新興產(chǎn)業(yè)集群，實施大數(shù)據(jù)發(fā)展行動，加強新一代人工智能研發(fā)應用，在醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、文化、體育等多領(lǐng)域推進“互聯(lián)網(wǎng)+”。發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)，拓展智能生活。
據(jù)悉，今年中國科技進步貢獻率由52.2%提高到57.5%，快速崛起的新動能正在重塑經(jīng)濟增長格局、深刻改變生產(chǎn)生活方式，成為中國創(chuàng)新發(fā)展的新標志。
十九大報告指出，加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，在中高端消費、創(chuàng)新引領(lǐng)、綠色低碳、共享經(jīng)濟、現(xiàn)代供應鏈、人力資本服務等領(lǐng)域培育新增長點、形成新動能。
“人工智能是改變?nèi)祟愇磥砩罘绞降闹匾侄?，是未來顛覆人類發(fā)展生活的大方向。”丁鳳良表示， 對國內(nèi)中小學教育，人工智能和教育相結(jié)合勢在必行，“讓人工智能融入中小學課堂，推助國民科學創(chuàng)新素質(zhì)，為國家的人工智能發(fā)展培育種子力量，這是我們每一位教育工作者應擔起的社會責任。”
