自2012年起，蘇州工業(yè)園區(qū)全面啟動區(qū)域智慧教育工作，打造“易加品牌”。 “易加”為“E+”中文之意，代表電子、信息化。“E”代表“容易”，體現(xiàn)了學(xué)生易學(xué)習(xí)、教師易教學(xué)、行政易管理、家庭易溝通、社區(qū)易服務(wù)的“五易”目標(biāo)。而“易加互動平臺”是“易加品牌”中為實(shí)現(xiàn)更高效的師生雙向互動，為探究開放、高效的一對一互動教學(xué)模式提供的專業(yè)軟件平臺。

　　為了進(jìn)一步實(shí)踐園區(qū)教育理念，借力“易加”豐富的互動資源，探索“易加”平臺與課堂教學(xué)結(jié)合的有效方法，蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校舉辦了“易加互動平臺與課堂教學(xué)深度融合”的教學(xué)研討共同體活動。本次活動分為開課評課，主題研討兩部分。

　　本次活動開課的學(xué)科涉及六個科目，藝體類課程與文化類課程并進(jìn)。在學(xué)校的高度重視下，一批年輕教師作為“主力軍”，對“易加”平臺進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)研究，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)情，對“易加”平臺的資源進(jìn)行認(rèn)真篩選與編輯，使得所選資源貼近課堂且高于課堂，拓展學(xué)生思維，提升學(xué)習(xí)效率。而大批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成熟教師則作為本次活動的“后備力量”，反復(fù)研磨，群策群力，力求在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的前提下，最大程度的完成學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到“學(xué)展思研”的課堂要求。

　　在公開課上，每位教師都表現(xiàn)出極高的專業(yè)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)，智慧整合之后的“易加”資源以多種形式與課堂結(jié)合：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂檢測、知識點(diǎn)講解、作品展示、課后練習(xí)等。活動中，“易加互動平臺”作為一個互動教學(xué)平臺，給教師們帶來了別樣的技術(shù)體驗(yàn)與震撼，其特性在實(shí)踐中的運(yùn)用主要表現(xiàn)為：

　　整合碎片，深度學(xué)習(xí)

　　“易加”平臺上豐富的課程資源與學(xué)科素材可以將原本零亂無序的知識點(diǎn)，有序的整合為獨(dú)立的微課視頻，供教師與學(xué)生使用。不僅整合了碎片化的知識點(diǎn)，更是將學(xué)生的碎片化得以有效的利用。“學(xué)生通過觀看平臺上的優(yōu)質(zhì)課程自學(xué)部分，對課堂上沒有掌握完全的知識點(diǎn)在家進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時英語易加口語作業(yè)的布置也能幫助學(xué)生訓(xùn)練聽說讀寫的技能。

　　拓展知識，理念創(chuàng)新

　　“易加”平臺特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高，不僅能結(jié)合當(dāng)下課程提供有針對性的教學(xué)資源，更為拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生綜合實(shí)力提供了強(qiáng)有力的素材支持。

　　優(yōu)化課堂，提高效率

　　借力“易加”，還體現(xiàn)在利用平臺可以優(yōu)化課堂的生成與評價，同時減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。在美術(shù)課堂上，教師往往要示范制作，利用“易加”的微課，學(xué)生更容易理解，大大減少了教師在課前的重復(fù)性工作。此外，利用平臺當(dāng)堂布置練習(xí)，“易加”可以及時提供數(shù)據(jù)分析，學(xué)生在課堂完成的小練習(xí)，易加互動平臺強(qiáng)大的功能及時反饋了數(shù)據(jù)分析，提高了習(xí)題講解的針對性，提升了課堂效率。

　　跨越時空，高效融合

　　徐嬈老師，在互動教室里首次嘗試了英語學(xué)科“跨越空間”的“聽課與評課”。課上，通過視頻直播的方式，使得共同體學(xué)校的教師們可以“跨時空聽課”，邊觀摩邊研討;課后，青劍湖學(xué)校、婁葑學(xué)校、斜塘學(xué)校等共同體學(xué)校英語備課組成員，在互動教室中通過視頻會議，就本次教學(xué)課進(jìn)行了研討，深入且高效。研討中，蘇州工業(yè)園區(qū)英語教研員許穎老師點(diǎn)評道：“課堂設(shè)計巧妙，學(xué)生的聽說讀寫都得到了較好的訓(xùn)練，同時教師利用“易加”平臺，使得學(xué)生的輸出在互動中生成。同時，將“易加”與課堂融合，對青年教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。

　　本次星澄學(xué)校共同體教學(xué)研討活動，不僅提高了教師團(tuán)隊對“易加”平臺的重視程度，更借力“易加”，使得青年教師在運(yùn)用信息技術(shù)過程中快速成長，為傳統(tǒng)教學(xué)課堂“錦上添花”。