借書、還書、再借、再還……校園圖書館是否就該是這般冷冰冰的模樣?答案顯然是否定的。由上海市教育學(xué)會、上海市中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會、同方知網(wǎng)(北京)技術(shù)有限公司昨日在上海向明中學(xué)聯(lián)合舉辦“新時代背景下的閱讀與教育”2018年世界讀書日活動。來自全國9個省市的400 余名中小學(xué)校長、圖書館館長在研討與交流中達(dá)成共識——校園圖書館，應(yīng)該在學(xué)校生活中，扮演更豐富、更多元的角色。
中國教育學(xué)會副會長、上海市教育學(xué)會會長、國家督學(xué)尹后慶強(qiáng)調(diào)，碎片化和隨機(jī)式的控制之下的閱讀會讓閱讀喪失原有的效應(yīng)和內(nèi)涵，對這種時代的特征，我們應(yīng)該保持一定的警惕。
“我們的圖書館在那里，我曾經(jīng)問學(xué)生，你們宿舍環(huán)境那么好，為什么在圖書館排隊(duì)?他說宿舍看不進(jìn)去，一定要坐在這里。其實(shí)他內(nèi)心是一種追求，是一種信仰習(xí)慣。這才是人類最寶貴的。” 原復(fù)旦大學(xué)圖書館館長葛劍雄教授對此頗為感慨。他認(rèn)為，讀書首先應(yīng)選擇自己所適合的，還應(yīng)根據(jù)自己的興趣及研究領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，有必要的窮盡閱讀，站在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn)，而不是自己從頭開始。
“我們希望讓閱讀成為孩子的第二天性，成為一生積累。”嘉定區(qū)教育局副局長祝郁介紹，嘉定區(qū)于2013年提出慧雅閱讀項(xiàng)目計(jì)劃，對本區(qū)中小學(xué)圖書館品質(zhì)提升，也帶來了嶄新空間再造運(yùn)營整合機(jī)遇與挑戰(zhàn)。項(xiàng)目實(shí)施之初的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)圖書存在不少亟待解決的問題。例如，圖書管理員的年齡、職稱等情況偏于弱勢，參與閱讀變革的主動性和積極性不強(qiáng)。館藏資源增長受限，由于圖書費(fèi)用上漲，圖書經(jīng)費(fèi)使用效率不一，采購過程存在風(fēng)險，書籍選擇受到限制;部分場館設(shè)施老舊沉悶，部分環(huán)境不夠優(yōu)美，硬件設(shè)備落后，不能適應(yīng)信息技術(shù)與閱讀方式轉(zhuǎn)變。
針對這些問題，嘉定區(qū)做出嘗試和改變。首先，各校完善了圖書館館長聘任制度，館長直接領(lǐng)導(dǎo)管理;其次，規(guī)范全區(qū)各校園圖書采購制度，并通過購買數(shù)字平臺服務(wù)方式整合優(yōu)質(zhì)教育閱讀資源，滿足師生讀者需求;再次，推動圖書館與學(xué)科教學(xué)深度融合，合理培育學(xué)生閱讀素養(yǎng)，推出了《閱讀24計(jì)》嘉定綜合課程，以圖書館素養(yǎng)為課程目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動式的活動為形式，培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀信息、媒介、圖書館禮儀，文獻(xiàn)研究與圖書館情感的素養(yǎng)。“我們要讓學(xué)生在閱讀中經(jīng)歷與綻放生命的美麗。”祝郁說。
向明中學(xué)校長芮仁杰介紹，該校于2012年把圖書館改為“震旦書院”，重構(gòu)圖書館管理流程。兩大預(yù)覽室拆分為十個專題研究室，每一個教研由一個教研組承擔(dān)。語文教學(xué)中每周拿出兩節(jié)用于綜合閱覽課。學(xué)校又將一個閱覽室和一個書吧，每年撥出10萬經(jīng)費(fèi)，交由學(xué)生自己運(yùn)營。“我們想看一下，我們買的書和孩子們買的書到底是不是一樣?差異在哪里?”芮仁杰說，漸漸地，學(xué)生自己組織的讀書會、演講會等諸如此類的活動也在這里進(jìn)行，聚攏了人氣，將越來越多的同學(xué)聚攏到圖書館里，目的就達(dá)到了。此外，學(xué)校也推出了3年讀40本書的計(jì)劃，通過讀書會、辯論會、讀書報告會等活動，推動學(xué)生的閱讀積極性。
（原標(biāo)題：校園圖書館,不僅僅是借書還書的地方）
