編者按：對于體育課布置家庭作業(yè)一事的反應(yīng)有支持的，有反對的，無論這種方式合適與否，其間都反應(yīng)出對體育課的重視程度不同，對體育運動的思想認識問題。只有真正從思想上認識體育運動的重要性，才能增強主動性、參與性，將體育運動落到實處、貫穿人生，提高全民身體素質(zhì)、提升運動水平。

　　前不久，山東發(fā)布了《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》(草案征求意見稿)，以立法的形式保障體育課時等。目前，濟南不少中小學(xué)，不僅開足國家規(guī)定的體育課，部分學(xué)校還先行一步，將體育納入家庭作業(yè)。不過，“運動不如學(xué)習(xí)重要”等觀念，讓“動”起來依舊障礙重重。

　　體育入家庭作業(yè)老師視頻批閱

　　女兒在濟南外國語學(xué)校讀初一，省城馮女士除了每天監(jiān)督孩子完成語數(shù)外作業(yè)外，又多了一項任務(wù)。就是要監(jiān)督孩子完成體育作業(yè)，并剪輯成視頻上傳到家長群里，供體育老師下載批閱。每周上傳一次，每次五分鐘。

　　“體育老師的作業(yè)要求非常詳細，批改也很認真，他會指出哪個動作沒有做，哪個動作不夠規(guī)范，并給全班學(xué)生打ABCD等級。”馮女士說。

　　比如，其中一周的體育作業(yè)分腰腹肌力量練習(xí)和下肢力量練習(xí)兩大塊。腹背運動四個八拍、仰臥起坐20次一組，做兩組;俯臥撐15次一組，做兩組;弓步壓腿四個八拍，原地蹲起20次，練習(xí)兩組;半蹲跳20次或室外蛙跳10次，做兩組。這些作業(yè)需要在一周內(nèi)完成。

　　馮女士說，上個學(xué)期的一次家長會上，體育老師還專門做了現(xiàn)場動員。目前，體育作業(yè)已堅持了半個多學(xué)期，大多數(shù)家長都很贊同，畢竟以后孩子無論做什么事情，身體好是基礎(chǔ)。

　　不僅初中，濟南有的小學(xué)也將體育納入家庭作業(yè)的范疇。一年前，濟南市勝利大街小學(xué)多個年級已開始布置體育作業(yè)，家長每天就孩子的運動情況打卡，這讓體育這門“可有可無”的學(xué)科一下子重要起來。

　　由應(yīng)試回歸興趣，體育項目自由選擇

　　“布置體育作業(yè)是從2014年開始的。” 濟南外國語學(xué)校初中部體育老師康偉強說，當時教育界普遍認為學(xué)生體質(zhì)下滑，僅靠每周三節(jié)體育課不足以提升學(xué)生體質(zhì)，還需要讓學(xué)生在課下也動起來。

　　康偉強2004年成為一名體育老師，他對中學(xué)中體育教學(xué)方式、意識的變化感同身受。他說，當年濟南體育中考從30分提至60分，體育課的確“應(yīng)試”了一陣子，畢竟考試是指揮棒。但他們很快發(fā)現(xiàn)，體育課還是應(yīng)當讓學(xué)生喜歡起來，才能真正動起來。只訓(xùn)練跑步、跳遠等考試項目，很難讓孩子們真正對運動有興趣。

　　幾年前，該校對體育教學(xué)進行了深度改革，體育也分為必修、選修。必修是初中體育達標測試中的項目，而選修包括足球、排球、籃球、健身操/瑜伽等多個項目。每周三節(jié)課，兩節(jié)必修，一節(jié)選修。

　　濟南市經(jīng)緯小學(xué)給每個年級的孩子開設(shè)了不同的運動項目。如一年級開設(shè)乒乓球、二年級開設(shè)棒球、三年級學(xué)習(xí)擊劍、四年級學(xué)習(xí)網(wǎng)球等等。

　　“并不是為了讓孩子成為運動員或者藝術(shù)家，就是想讓孩子們學(xué)習(xí)一種特長，有一種可以陪伴一生的興趣愛好。” 經(jīng)緯小學(xué)校長吳昳嫻說。

　　“我們有個對比，2014年以前，中考體育滿分率是75%，改革后，提升了6個百分點。”康偉強說，在興趣的主導(dǎo)下，學(xué)生的柔韌性、靈活性以及力量都提升了，自然對成績的提升有促進。

　　認為加重負擔有家長反對體育作業(yè)

　　“這個學(xué)期，我們年級的體育作業(yè)沒能很好堅持，原因是有家長投訴，認為每天都布置體育作業(yè)，還要家長簽字，加重了家長和孩子的負擔。”15日下午，省城一位小學(xué)體育老師說，言語中透著無奈，他所教年級的體育作業(yè)也由必做變?yōu)槌珜?dǎo)。“家長觀念不同，有的認為鍛煉可有可無。”

　　除了觀念不一致，場地限制、安全顧慮也是“動”起來的一系列障礙。

　　一位長期從事教研工作的體育教研員說，《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》對孩子健康是個好事，雖然濟南市對體育課向來比較重視，體育入中考也堅持了多年，但在他看來學(xué)生體質(zhì)仍有提升空間。

　　“現(xiàn)在的體育課上，前滾翻、后滾翻、跳山羊等必修的動作已經(jīng)很少做了，就怕學(xué)生意外受傷。”他建議，讓學(xué)生在校園里真正“動”起來還需要更多的制度保障，比如孩子在運動中受傷，應(yīng)該經(jīng)過怎樣的合法途徑來處理?是不是應(yīng)當給學(xué)生做一個更深入的集體體檢，體檢內(nèi)容不僅包括常規(guī)檢查，還包括先心病等的排查，以防因不知情而體育課發(fā)生嚴重意外。

　　(原標題：用視頻交體育家庭作業(yè)，是督促學(xué)生鍛煉的妙招，還是徒增教師和家長的負擔?)