在全球化和信息化時(shí)代，教育的新概念層出不窮。近年，來自美國(guó)科學(xué)教育領(lǐng)域的STEM教育，不僅在各種校外教育機(jī)構(gòu)中蓬勃發(fā)展，也進(jìn)入了正規(guī)學(xué)校教育，甚至被寫進(jìn)了國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。STEM教育在中國(guó)落地，并開始探索具有中國(guó)特色的STEM教育模式。自金誠(chéng)集團(tuán)開始布局教育產(chǎn)業(yè)，便開始關(guān)注STEM教育，董事長(zhǎng)韋杰一直強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，韋杰曾說：“我們不要把‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’的‘習(xí)’永遠(yuǎn)理解為在課堂里面的溫習(xí)和復(fù)習(xí)，要把它想成實(shí)習(xí)和操習(xí)，‘學(xué)習(xí)’二字，除了‘學(xué)’之外，‘習(xí)’也非常重要。”這與STEM教育“基于實(shí)踐培養(yǎng)跨學(xué)科人才”的理念不謀而合。
STEM教育落地中國(guó)
科創(chuàng)教育在中國(guó)已邁入基礎(chǔ)教育階段，但是說起STEM教育，很多家長(zhǎng)“不明覺厲”但又“不明就里”，更“不知所措”。
究竟什么是STEM教育?
STEM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathematics)的首字母縮寫。目的是將技術(shù)和工程學(xué)并入常規(guī)課程，并對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行徹底革新。不僅如此，STEM教育還試圖改變以老師為中心的典型性課堂模式，鼓勵(lì)發(fā)展問題解決式、探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的課程模式，這個(gè)模式要求學(xué)生積極參與實(shí)踐，以尋求問題的解決方法。
從課程內(nèi)容和授課形式上，STEM教育在中國(guó)的雛形是勞技課，通過不斷演變，逐漸衍生出與科技接軌的課程。以韋杰重點(diǎn)打造的青少年素能中心為例，旗下中心少兒科技中心為蘇州市高新區(qū)科“科普宣傳周”輸出3D打印、機(jī)器人編程、航天模型等STEM教育課程。
豐富有趣的STEM課程
3D打印的概念起源于19世紀(jì)末的美國(guó)，近幾年逐漸大熱，中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)校企聯(lián)盟稱它為“上上個(gè)世紀(jì)的思想，上個(gè)世紀(jì)的技術(shù)，這個(gè)世紀(jì)的市場(chǎng)”。此外，航模運(yùn)動(dòng)成為最受青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。航天模型展示不僅能夠科普航天知識(shí)，還能激發(fā)孩子的科學(xué)興趣，起航孩子的航天夢(mèng)。
除了3D打印、航天模型帶來的科技旋風(fēng)，我國(guó)機(jī)器人編程教育開始逐漸升溫。有專家指出：編程教育培訓(xùn)已經(jīng)成為風(fēng)口，隨著信息化的深入發(fā)展，以及編程教育的普及，這個(gè)市場(chǎng)將在一兩年內(nèi)迎來爆發(fā)性增長(zhǎng)。對(duì)于韋杰來說，依托金誠(chéng)集團(tuán)教育資源，將青少年素能中心打造成為細(xì)分市場(chǎng)的龍頭或者具有發(fā)展?jié)摿Φ臋C(jī)構(gòu)，成為抓住教育風(fēng)口的必然選擇。
金誠(chéng)集團(tuán)青少年素能中心
除了STEM教育原本涉及的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，金誠(chéng)集團(tuán)青少年素能中心將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)(Art)融入其中，在國(guó)際化教育STEM的基礎(chǔ)上融入中國(guó)元素，打造STEAM教育體系。
在如今國(guó)家大力鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，STEM教育顯得尤為重要。金誠(chéng)集團(tuán)董事長(zhǎng)韋杰結(jié)合教育領(lǐng)域的實(shí)際情況，在國(guó)家政策支持的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各方優(yōu)質(zhì)資源的融會(huì)貫通，推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，拓展具有中國(guó)特色的科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和藝術(shù)深度融合的教育體系。
（原標(biāo)題：韋杰引進(jìn)STEM教育模式 基于實(shí)踐培養(yǎng)跨學(xué)科人才）
